她的微笑

    11年级   肖时骏

又是一年圣诞临近，往事涌现，我想起去年这个时候，我曾和我的外教艾伦.华瑞（Aileen Worrall）老师一起在校园度过这个愉快的节日。但是今年此时，我只能对远方的她,遥寄思念和祝福，因为在今年6月底，她完成了武汉枫叶国际学校的课程后，就去别的国家继续她的执教生涯。

艾伦.华瑞是我的加方社会学老师，能成为她的学生，我感到十分幸运，我非常喜爱并且敬佩她，人生得一知己的老师足矣！

艾伦.华瑞是位美丽亲切的白人女老师，身材高挑，脸部的轮廓分明，总是面带微笑。刚开始我还有点好奇，她的脸上为什么总是带着迷人的微笑呢？这微笑，让人不自觉地化解了陌生的距离和语言的障碍。能有如此和蔼可亲的老师，是每个学生的有生之幸。

在上加方社会学这门课之前,我就听说这门课比较难，是不容易得高分的，还经常听见有些同学抱怨这门课不好学。可我却比较期待这门课，因为我平常喜欢看一些国内外历史方面的书，对社会学比较感兴趣。

开课之后，我发现这门课要求学生掌握的不仅仅是丰富的历史知识，还需要有深入分析历史现象和事件的能力，透过现象看本质，有时还需要一点逆向思维，从不同角度看问题。可怎样做才能较好掌握好这种分析能力和逆向思维呢？我不禁有一点茫然，这时候老师鼓励我们说：“You guys on the right track（你们在对的道路上）。”她经常说，只要你们有兴趣，就是好学生。老师会引导启发你们的，慢慢就会培养思辨能力，不必担心。

一次艾伦老师给我们布置了一项大作业，要求做一个关于外来移民对加拿大原著民影响的专题海报。加拿大民族历史内容很丰富，对于这项大作业，涉及面广，内容不像一战和二战那样是我耳熟能详的，我一时不知该如何下手。看到我一筹莫展，艾伦老师就鼓励我先上网搜集资料，但不要泛泛而查，有时学术方面的资料可能更有参考价值，通过分析研究后形成自己的观点，再构建海报元素。在她的指导下，我于是上网重点查阅了一些社会学专家写的论文，从专业的学术角度获得启发和素材。我从原著民的生活情况、外来英法移民的影响和相互之间的竞争关系做了梳理，不仅很好完成了这项作业，而且还让我学会如何有效地在网上查找资料，同时提高了自己的分析能力和概括能力，受益匪浅。

还有一次，艾伦老师要求学生把自己放入世界大战的历史场景中，写一封从战壕里寄出的信，我很快写完了，却把交作业的事给忘了。直到过了截止日，我才突然想起，问身边的同学，发现别人都交了，只有我还没有交，我顿时感到十分紧张。当天下午，我忐忑不安地带着作业去找老师，很担心老师不肯接受我迟交的作业，甚至可能会“聆听”外教的责备。可是当我将信交到老师手上，并解释自己为什么迟交的原因后，老师对我说了一句：“Something is better than nothing （有总比没有好）。”顿时我感到一股暖流涌上心头，如释重负。从此以后，艾伦老师这句话一直萦绕在我耳边，深深地激励着我，我再也没有迟交过任何一项作业了。

不论在我们感到力不从心，还是小有进步的时侯，她总能说出一些真心鼓励的话。她常说：“Whatever how others think, if you try your best, you will be the winner”(无论别人怎么想，只要你能做到了你的最好，你就是胜者。)上课的时候若是遇到冷场，她总会用期待的目光，或者给一点小提示，引导我们发言。每当此时，我就会更努力地开动脑筋，思考问题，找出一个成熟或者不太成熟的的答案，而老师在听到我的答案后，总是面带微笑，对我点头鼓励。她就是这样，上课时总是以一种积极乐观的态度感染着学生，还经常教我们唱一些英文歌，或者做一些小游戏什么的，使课堂变得生动而有趣，我就这样不知不觉被她的课深深吸引着。

一眨眼，社会学课程结束了，10年级下学期也快要放假了，她告诉我们，因为学校的发展需要，她将转到另外一个地方开始新的教学。我们全班都对她依依不舍，临走前我给她写了一张明信片，表达我对她的感激和不舍之情。她开心地对我说，她很喜欢和珍惜我的礼物，还送给我一张生活照作为回赠。

照片中，依旧是我熟悉的、她那发自内心的美丽微笑。

我想，艾伦老师一定是对生活、对世界充满了爱和感恩之心，才会有如此阳光的微笑，这微笑传递给我们无尽的温暖和正能量！

又到圣诞节，我思念故人，思念我那时常面带微笑的艾伦.华瑞老师。