人生历程的崭新一页

1107  陈喆

     从前在黑暗中迷茫、挣扎、求索而又不知所措的我，每日都如无头苍蝇一般，使尽全力乱飞乱撞，然而用尽了力气也不知道到底该朝哪个方向前进。力耗了，时费了，心累了，便不再愿意去作无谓的尝试，于是惶惶终日。

——题记

     现在回想起在公立学校的经历，仍有一种“劫后余生”的感觉。

     从前的我是那么的懵懂无知——我曾是一个被应试教育完美洗脑的“学习机器”，认为最重要的就是成绩，人生目标也只是“把学习搞好，考个好大学，找个好工作”。由于这种“绝对正确”的“正统思想”，我被老师赞扬过无数次。按照老师的话来说，这叫做“根正苗红”。我的生活中，一切的一切都是那么的简单，每天满脑子除了学习、高分这等功利之事就别无他想——我曾有些课外的小爱好，但是经过老师一而再再而三的洗脑，我居然以“浪费时间”在学习之外事情为耻，还深深地崇拜过那些除了学习什么都不知道的“学霸”——当时的我没有疯狂过，没有热血沸腾过，没有“出格”过——被应试教育的摧残程度可见一斑。

     最初，由于我学习一直比较努力，虽天资愚钝，但也还能保持一个中上等水平。然而，随着时间的推移，课程难度的逐步加大，我在理科上的劣势已逐渐无法单靠努力来弥补了。最后，到了九年义务教育的“鬼门关”——初三，我的学习生活发生了翻天覆地的变化。由于理科的“全线崩盘”，我的总成绩直线下降。更要命的是，在功利的应试教育体系下，作弊现象极为严重。在我成绩下降的同时，身边的一位位同学通过各种各样的作弊手段取得了越来越“骄人”的成绩，与此同时还不忘洋洋得意地对我进行毫不留情的讽刺与打击，肆无忌惮地秀着自己名次提高的优越感。当然，被老师、被集体边缘化也是少不了的“必修课”——所坐的座位越来越靠边，老师的关心越来越少，昔日形影不离的朋友由于成绩差距也日渐疏远。成绩优秀者也形成了我这种“差生”无论如何也进不去的“圈子”——一起坐在教室最优越的座位，一起讨论学习，一起接受老师关照······有时实在是不甘寂寞想要加入他们的行列，得来的却总是白眼与不屑。

我真的是非常不甘心——我被那些考试作弊的同学“踩在脚底下”，并任由他们嘲笑讥讽，却又无可奈何。

在应试教育体系下，成绩就是如黄金一般的“硬通货”——成绩就是立足的资本， 成绩就是最稳妥的储备。拥有好的成绩就等同于拥有了一切。

然而，中考——一场公平公正的考试却用不容置疑的分数检验和解释了一切。由于我的学习一直是稳扎稳打，考试成绩从未掺杂半点水分，我在中考时的全校排名一举上升了数百名，抄袭作弊的同学纷纷垮台。老天有眼，我的分数刚好过了市重点统招线一分，我的初中学习生涯终于有了一个喜剧结局。但是，无论如何，从前对于学习斗志满满、充满希望的我已是不复存在，取而代之的是一个身体受损（一是为了雪洗前耻，二是想要拼尽自己最后的一点力气来换取一个好的结果，当时我付出了非常多，因此拖垮了身体），心灵受伤，终日颓废不堪的我。

我就这样如愿进入了市重点高中学习。不出所料，面对更大的压力、更激烈的竞争和更残酷的现实，我的学习生活事事不顺。到了最后，我每天所斗争的已不是难得无法接受的课业，而是自己的心理。最严重的时候，我已徘徊在精神崩溃的边缘无法自拔。在这种情况下，父母毅然为我做出了一个艰难的决定：休学。

为什么说休学是一个艰难的决定？第一是名声问题，这种重大决定首先要和家里的长辈商量清楚。好在我的爷爷奶奶、外公外婆都思想开明，他们非但不反对，反而大力支持这一决定；再就是如何向其他人解释，在休学的一年内，一旦碰到亲戚朋友问起学习上的情况，解释起来就异常麻烦。面对别人困惑的目光，有时自己会感觉心里不太舒服，然而这其实都是小事情，最重要的是休学手续的办理和将来学业的规划。休学可不是想休就休，总得有个正当理由。为此，我专门去看了心理医生，开具了“心理状况不适合继续学习”的证明。证明开罢，还得审批。我父母为了此事在校长和教育局领导的门外不知等了多少次，在各部门之间不知跑了多少腿，费了九牛二虎之力才把正规的休学手续办下来，学籍才得以保全。此后，在学业的规划上，我们家的的意见也有分歧。

事实上，在我很小的时候，我就有出国留学的理想。只是苦于周围环境的压力，这个理想并没有得到培养，而是被搁置在一边了。对于公立高中，我们的意见是一致的：我在公立高中就读一定没有前途。那么就只有选择出国留学这一条路了。对此，我妈妈认为应该直接将我送到外国读高中，我爸爸认为应该用高考分数申请，或者是读了国内大学之后出国读研，总之越晚越好。为此，他们在家不知争执了多少次。最后，在一位亲戚的建议下，我们选择了枫叶。

在听到亲戚的介绍后，我们一家来到枫叶考察了一次。出乎意料的是，我们认为枫叶的方方面面都适合我。当时父母争执的焦点在于，一方认为我应该提早接触外国的学习环境，尽快与外国接轨，这样到了大学才会在各方面有优势；而另一方认为我目前的心理状况不适合去外国读书，要是在异国他乡遇到困难，无亲人在身边的窘境，恐怕比上公立高中还严重，并且年龄不够，三观尚未形成，过早离开祖国恐怕会被外国同化。然而枫叶既有国际化的教学环境，又离家不远，因此枫叶成了我们唯一并且是最佳的选择。

我的人生也就此翻开了新的一页。

我于2015年4月初正式来到枫叶学习。在BC分级考试上，我顺利拿到了4BC。4BC意味着，一个相当大的挑战来到我面前。

如果我拿到2BC甚至是1BC，那么我就完全不用担心——因为学分不可能攒够，升级无望，只用乖乖地跟着课表上课，然后留级高一，到时候还会比新生多些优势。然而依照我的情况，如果顺利通过所有考试，就能够升级高二。但是我毕竟少上了一个学期的课，所以升上高二和他人相比我只会有劣势而不会有半点优势。

我接受了这个挑战。然而，出师不利，来到学校一个星期，期中考试如期而至。不出意料，几乎所有科目都挂掉了。初来乍到的我正需要鼓励与帮助，这无疑是一种打击。

我需要在短时间内熟悉枫叶教育体系和各门课程，适应学习、生活环境，制定学习计划和预期目标，处理完对于新生的各种手续，把所有错过课程的所有内容都补上······在那段时间，每天不间断的课后辅导成了家常便饭，在课上厚着脸皮不断请教老师同学也是惯例。到了晚自习则是疯狂地阅读之前的讲义，如饥似渴地查单词、背单词，回到寝室又是马不停蹄地补着似乎永远都补不完的作业，有时候躺到床上还得着急有没有漏掉什么东西，以后的学习该怎么安排。即便如此，我还是经常忘掉准备一些Quiz和新布置的作业，以至于我经常在不安和焦头烂额的状态中煎熬。听不懂加方课程也曾是一大困难，但是我清楚地知道时间是不等人的，只有我去追赶时间。因此，我只能每堂课都去尽力尝试。在课上的小组活动中我也经常吃亏，因为没人愿意和一个新来的完全不认识的人做合作伙伴。因此，我每次都会落单然后等待老师分配，非常尴尬。

除了学习上的困难，我在生活方面也遇到了很多麻烦。例如，刚到校时我没有分到锁柜，于是就只能用包背着所有的书籍资料和文具用品在整栋教学楼来回奔波。没有电脑也拉低了学习的效率。更重要的是，由于在学习上花了太多的时间，我的社交等于零，相当于没有任何朋友。没有朋友，除了感到孤独、无助之外，我的信息渠道和在学习上能够获得的帮助也会相应地少很多。于是，我的学习就变成了闭门造车，效率非常低。这样的恶性循环一直持续到了期末。

天道酬勤，到了期末，我总算通过了所有的考试，顺利攒够了学分，如愿升上了高二。这半个学期下来，我每天都从早忙到晚，学习非常紧张，甚至可以说是丝毫不逊色于中考，但奇怪的是，我没有任何的不满情绪，反而还感觉这一个学期过得很充实快乐，收获也不少。原因就在于在公立学校时，我的学习是被周围的压力逼迫着前进的，而在枫叶，我完全是按照自己的意愿行事。枫叶给人的压力是良性的，是在正常青少年承受范围之内的，而应试教育体系给人的是畸形的压迫。说实话，我完全可以轻轻松松地混过这半个学期，挂科之后找理由说自己情况特殊。但是枫叶的环境让我变得很愿意努力学习，让我变得享受这个学习过程，让我主动追求上进。因为深受公立学校之苦的我曾认为能到这样的学校学习是我的荣幸，我必须好好珍惜这个学习机会。外教们不仅为人和善、乐于助人，而且从来都不歧视成绩不好的学生，取而代之的是不断的鼓励与帮助。由于没有太多功利性的因素，同学之间的交往变得简单快乐起来。此外，其教育模式也培养了我独立自主的习惯。例如，大型考试的时间表需要自己填写，如果填写错误则会缺考，后果自行承担；老师对于各种考试和作业的安排只会强调一次，要是忘记准备，后果自行承担；在学校的学习是自己的事，如果放任自流、惶惶终日，后果自行承担······任何后果都需要自己独立承担，经过长时间的历练，我独立自主的习惯就逐渐被养成了。

现在，很多亲戚朋友见到我都会说，我好像变了一个人似的。的确，那个终日颓废、身心俱疲的我已经不复存在了，取而代之的是一个干劲十足、对未来充满期待的我。显然，是枫叶的环境改变了我。来到枫叶，我之前所谓的“心理问题”早就消失得无影无踪，整个人也变得乐观开朗、积极向上起来。枫叶不仅改变了我的现状，更改变了我的未来。我再也不用拘泥于“好成绩，好大学，好工作”，将能够在国外大学这片与国内完全不同的一片新天地上耕耘、驰骋，能够更方便地在更优越的环境里生活，将能够离自己的理想更加接近。所以，我能毫不夸张地说，枫叶是我人生历程的崭新一页。（指导老师：杨东）