2022届高中毕业生李文秋

无论是世界排名第八的伦敦大学学院，还是英国名校杜伦、爱丁堡和伯明翰大学，她申请的专业都是考古，这是她最向往的专业，她说：学考古是想探究人类的历史，人类的发展离不开考古学。

右一·李文秋同学

有所见才能有所识！在她的成长路上，总能看到她父母的身影。初见李文秋时，她侃侃而谈为我们介绍考古学这个专业，沉稳大气，表达能力强是我们对她的第一印象，听了她的介绍，才明白考古之于她的意义，总有人在平凡的生活里散发着伟大的光。下面一起走进她的家庭，看看她的成长故事。

【伴你成长】李文秋父亲

转眼间，女儿高中将要毕业，回顾她的成长历程，作为一位父亲有太多的感悟！

这个世界上最为孩子教育问题而焦虑的恐怕是中国家长。“望子成龙，望女成凤”是每个父母的愿望，我这个做父亲的也未能免俗，不过由于理念上的差异，女儿在童年时期没有为培训班这类的事所困扰。我一直认为人生处于感性认知阶段最需要的是见识。

有所见才能有所识！对孩子来说你在课堂上无论把“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”这样的诗句诠释得多么精彩，她对诗意的理解远不如置身于大草原中印象深刻。由此，每逢节假日，我们一家人都会游历于名山大川之间。

所见包含山川、大海、名胜古迹这些景，也包括各式各样的人，其中自然有外国人。我们这代人学了那么多年的英语依然是不能听，也不能说，外语始终是“外语”。这说明我们过去学习的方法是错误的，语言学习的唯一途径是要有一个语言环境。不能让孩子重复我们的错误！于是，宜昌外籍人士的小圈子里，就有了一位叫名叫“Wendy”的小朋友。

童年是快乐的，但快乐是会付出代价的！进入初中后才发现那些“好学生”们早已学完了大部分初中的数理化，背完了全部的古诗文，老师在课堂上已不讲基本概念了，只是一味地做题，节奏一下乱了，咱妥妥地输在了起跑线上。每天有做不完的习题和试卷，苦了孩子也坑了老爸，海量的作业老师没办法批改，任务落到了家长身上。

在批改作业过程中，我发现如今孩子们所学内容的基本架构并没有超出几十年前我做学生时的范围，他们学得如此痛苦是因为我们的教学目的和由此而产生的教学方法出了问题。教学的终极目标是高考，每一次高考就像一场攻防战，守方不断地挖坑、布雷 ，攻方则教授躲避的套路，双方较劲，苦了孩子，在他们面前坑变得越来越深，雷布的越来越多。更可悲的是待到战役结束，发现自己几乎是在原地打转。

我不希望女儿高中阶段继续以这样的方式学习，于是通过各种渠道收集信息，了解不同的教育资源。在一个教育展会上，我知道了武汉枫叶国际学校，之后通过比较发现这所学校的教学环境、方式和理念与我对教育的理解非常契合。女儿中考后，我们在一起把各种选项列出来做了比较，最后女儿选择了枫叶。

到枫叶后，我们明显感受到孩子的变化：自信的微笑挂在了脸上；她对未来有着非常清晰的规划；越来越有主见，高中所修学科的选定，大学学校的申请以及所学专业的选择，全部是由她自己决定的。

我曾问过女儿这样一个问题，枫叶高中与以前的初中比较，哪个阶段的学习更难?女儿说是在枫叶，初中看似有做不完的作业，每天要熬更守夜，但你不用操心做什么，一切老师都有了安排；枫叶则不一样，老师只是出一个课题，如何完成全靠自己。从明确目标、拟定方案、查找资料、分析比较到最后提交报告，是一个主动学习过程。虽说这样增加了难度，会花费很多的时间，但非常有趣，可以学到更多的知识，而且最后成果里有自己的创意。

与以前在家一言不发的状态不同，进了枫叶后，父女间所聊的话题多了：加密货币，文化入侵，种族灭绝，东西方文化碰撞，有趣的剧目，一战二战，俄乌冲突…… 我发现自己得不断学习，及时充电，否则快跟不上女儿的节奏了。还是在小学的时候，女儿迷上了《哈利波特》，这部电视剧的主要场景取自爱丁堡和杜伦两所大学，或许是受剧情的影响，此次她申请了这两所学校，并且都拿到了预录通知书，虽然出于专业方面的考量，她最终会选择去更合适的学校，但儿时的心愿已经达成。

有人说随着孩子的成长父母要做减法，非常精辟，这是一种自然规律，但永远不能减的是理解和关爱！这是一位尊重孩子，全面了解孩子需求的父亲，正因为在这样的家庭环境中长大，才让她有了更多自主选择的权利。接下来一起来看看她在枫叶的生活吧！

枫叶成长故事

忆往昔，若说起在高中三年来，我最大的收获，除开学习到的知识和每年秋天火红一样的枫叶美景，那便是我自身性格的彻底改变。

最引人注目的是与老师的关系。来枫叶之前，我从没想过在日常生活中还能和老师自如交流。初中时的我性格非常内向，在楼道间遇到认识的任课老师，只会“退避三舍”，若真避不开了，也只会弱弱地说一声“老师好”，仿佛声音被卡在喉咙里，无法倒出来似的。来到枫叶之后，我渐渐有所变化。一部分原因是希望在高中取得更好的成绩，相较于以往有所改变，更重要的是，学校的大环境影响了我。

枫叶的课程是繁琐的，特别的，但同时是有趣的。每节课布置的作业并非传统认知中的多少套卷子，老师仿佛使劲浑身解数“刁难”学生，每天的课堂或课外任务可能是画海报，表演，小组实验，个人演讲或者是小组演讲。在这种学习环境下，我不得不开始改变自己。

还记得在高一的科学课堂上，遇到有不懂的问题时，旁边的同学会立马举手询问老师，更是在课间，也有学生三五成群的追问老师他们不理解的知识点。老师也并不会因为同学们一些过于拓展性的问题而责备他们，反而会非常耐心的去解释。兴许是受到了同学的鼓舞，或是被这样的学习气氛所感染，种种因素就像面团中的酵母一样，在内心发酵，使我也开始主动和老师交流。 

进入高二的时候，我的思想逐渐开始适应这样的学习方式。课程难度的增加意味着新的问题的不断涌出。高二的化学课课间追问不清楚的知识点，社会学与老师谈论自己对历史社会的看法，这是我以前从来不敢做的事情。

当我的踏入高三的大门时，我意识到我的改变给学习和生活带来了一定的优势，因为我养成了提问的习惯，所以学习效率大大提高。在课堂上积极举手，充分利用课堂时间，尽力表达自己，并在演讲前继续给予心理暗示。这对很多人来说是一件容易的小事，但对我这个有点“社交恐惧症”的人来说绝对是一个很大的改变。所以当我和一起长大的朋友聊天时，对方的总是会露出“不可置信”的表情。 

来到枫叶，我不仅学到了知识。更重要的是，性格的改变促使我会主动向老师表达自己的想法，在各种课堂和小组活动中明白了“乘众人之智，则无不任也。”的道理，为大学的学习，乃至未来的工作生活打好了基础。