吾师Mr.T

武汉枫叶高中校区10年级龚轶超

   人的一生中，总会遇见许许多多不同的人，有些对你来说可能只是你生命旅程中擦肩而过的过客而已；有些可能与你仅有数面之缘，每当你回想起他们时只能依稀回忆起模糊的影子；但，终将有那么几个人，会影响你的一生，在回忆中伴你走过岁月的长河，走过你的一生。——题记

   古人说过：“一日为师，终生为父”，今人也秉承了古人的优良品德，不乏有文章将老师比作辛勤的园丁和无私的蜡烛。似乎老师在人们心目中的形象就是为学生无私贡献自己的知识传播者。这一定义对于Mr.T来说，可能就太过狭隘了一些，作为一位加拿大外教，Mr.T可不仅仅是一位老师。

   我仍能清楚的记得第一天上Mr.T的课时的情形，Mr.T教我们Social Studies（加方社会学：主要学习加拿大的历史人文和政治），当我看到我的课表上写着他的名字时，我还觉着很奇怪，因为他的名字看上去不像是个常见的外国名。这让我对他的真身有了那么一丝好奇，正在此时，一位学长凑了上来，当他看到Mr.T的名字时，我清楚的看到他看我的眼神中夹杂了一丝怜悯。“算你小子倒霉，这货打分超低的，你就准备好过苦日子吧。”学长拍着我的肩膀以前辈的口吻说道。另外一位学姐也凑上来说：“诶，你是Mr.T教社会学啊，去年他教我们班一个上80分的都没有，据说他打的分是全年级最低的呢。”“是啊是啊，他去年给我们班最好的学生也只打了80多分呢。”“哎别提了，不知道有多少人挂在他手上呢！”两人一直吐槽了Mr.T十分钟，被晾在一旁的我听完他们的对话，心像是被浇上了一大桶冰水似的，瞬间就凉了半截，听上去这个老师的评价实在不算好。

   在那之后我又抱着不信邪的心在校内论坛上浏览了一下有关Mr.T的帖子，不出意外，几乎每个人对他的评价都是：打分太低，屡创“新高”，只有极少数人评价他“还不错”。本来就凉了半截的我的心瞬间又凉了大半截，像是跌到了冰川的裂缝深处，“这下玩完了。”我苦笑着，合上了电脑。

   第二天，我几乎是硬着头皮，怀着大无畏的心态走进了社会学的教室，当我抬头向讲台看去时，首先映入眼帘的是一个闪亮的大光头，其次才是穿着正装打着领带的高大魁梧的身躯，我大着胆子仔细打量着他，层次分明整整齐齐的装束，挂在衬衫上衣的老花眼镜，棱角分明的面庞，高挺的大鼻子，一对闪烁着坚毅光芒的铁灰色眸子，以及，最显眼也是最耀眼的，闪亮的光头……总而言之，Mr.T给我的第一印象就是一个严肃而谨慎的老师。正当我胡思乱想的时候，Mr.T似乎注意到了我，微笑着向我说了声“Hello”，我赶紧回了句“Nice to meet you”，然后随便找了个前排的座位坐了下来。

   上课了，Mr.T却并没有向我想象的一样在一段简短的自我介绍后开始讲课，他径直走到白板前，大大地写下了自己的名字，“好了伙计们！” Mr.T说到，“这是我的名字，你们可以叫我Mr.T，我将担任你们这个学期的社会学老师。”我正以为他介绍完了自己准备开始讲课的时候，Mr.T 又缓缓地说到“恩，我知道你们对我的评价不太好，我的前几届学生一直都在抱怨我给他们打分很低，但是—”他话锋一转“社会学是一门非常严谨的学科，我希望你们能够端正态度，努力学习。”接着他又对我们强调了一般他的一些课堂纪律规定，就这样，我与Mr.T的故事就此正式展开了。

   在我的印象中，Mr.T讲课的风格颇具风趣，每每提起历史上的那些人物时，总能将他们的生平事迹讲得妙趣横生。对于那些建国功臣，他从来都不乏赞美之词，当然对于他们的一些是非功过，他也从来都是站在客观的角度去评价他们的。比如说加拿大的第一届总理John·Macdonald，Mr.T评价他是个“古板又守旧”老头，但在各殖民地处境危险之际，他却能主动和政治对手和解，建立加拿大联邦，确实是个“大度而有才干的政治家”。在混血人与加拿大政府的冲突中，Mr.T又批评了加拿大政府和总理的态度，对多次尝试与政府和平交涉的美提人（当地土著和欧洲人的后代）表示了同情。这让本该枯燥乏味的政治单元多彩了起来，就连平时对政治提不起劲的我也燃起了对这个单元的兴趣。每次上Mr.T的课，我都能积极地参与其中，屡次在考试中表现突出，就连课下也会经常去找Mr.T问问题，Mr.T也总是非常乐意为我解答我的这些疑问，就这样，我们俩渐渐地开始熟悉了。

   不仅仅是在讲课方面，Mr.T的教学方法常常出乎我们的意料之外，在讲解的同时，Mr.T还经常在白板上画一些简单易懂的示意图来帮助我们更好的去了解。在讲法国人在北美早期的殖民史时，他认认真真的在白板上画了一个包含了农场、教堂、磨坊和大庄园的完整的殖民系统示意图，虽然Mr.T的画技不太好，但是他俯下身去用那粗大的手笨拙地拿着马克笔在白板上画画的样子，确实让人不禁佩服他的这份敬业。除了给我们画图，Mr.T还经常给我们布置一些“特别”的作业。像海报、时间线等等，对我们来说已经成为家常便饭了，Mr.T还常常在布置这些作业之前向我们强调创造精神的重要性，“伙计们，知道什么样的作业能得高分吗？我欣赏那些有奇思妙想的作业，所以我希望你们能发挥你们的想象力，不要拘泥于形式。”这是他每次挂在嘴边的话，虽然这些看上去很简单，但是事实上要做好这些作业，你必须先了解它所涉及的历史，再在这一段历史范围内进行大量的资料收集和整理，最后将其以精简的形式呈现在作业中。为了能在这门课程中取得一个好成绩，我都不知道在我们学校的图书馆对着词典翻查了多少历史书，在多少晦涩难懂的英文网站上苦苦搜寻材料。每次一通折腾下来，我总能积累到一些额外的知识，当然作业的得分也不会太低。说到这一点，Mr.T打分低的特点，还真是经得起实践的考验，前半个小学期，我的作业得分真称得上“凄凄惨惨戚戚”，每次作业分下来的时候，对我都是一种“打击”，虽然和本班的同学相比，我的分数还算很高的，但一和别的老师教的班相比，我的分数还真是“惨”。本来刚刚对Mr.T的和蔼有了的一点好感，瞬间就被他的打分给吹到了九霄云外去了。我也私下询问过Mr.T为什么他给我们打这么低的分，Mr.T的回应是“到这个学期末你就知道了”，这让我对他又多了一份失望。“什么老师，打分这么低居然还不告诉我理由！”我在心里恶狠狠地抱怨道，气冲冲地走出了教室。

   时间飞逝，才一眨眼的功夫一个小学期就过去了，吃了Mr.T闭门羹的我在那之后，开始更加努力地去学习这门课程，虽然作业得分仍旧是一如既往的低，但这对我来说不再那么重要了，奇怪的是每次的小测验和考试的得分反倒是在我雄厚的课外知识积累的帮助下越来越高。终于，在本学期的成绩单上，我看到了一个大大的B，83分，这在我们班上已经算名列前茅的分数了，虽然对于没有能上A深表遗憾，但这个成绩已经是在我预料之外的好了。考试完后的第一节社会课上，Mr.T仍旧像往常一样迈着坚实的步伐走进了教室，他清了清嗓子，缓缓地说道：“好了，伙计们，一个小学期已经过去了，我知道你们中一定有很多人对于我的打分很不满。”同学们都纷纷点头表示同意“很好。”他继续说道“正如我说过的一样，社会学是一门严谨而有难度的学科，在第一个学期，我们所讲的东西都是很简单的基础部分，但是都非常重要，我之所以给你们打低分，是因为我想让你们保持努力，争取高分来发挥出你们的潜能，如果在一开始就给你们打高分的话，你们一定会因此麻痹从而不去努力。这就是我为什么给你们打低分的原因。”

    师者，导也。所谓老师，在教学中更偏向于一个引导者，用自己的方式，去引导学生发现学习的窍门和乐趣，Mr.T显然是如此，也许，我正是在他的引导下找到了属于我自己的方向，在不久的将来，又会有更多的挑战在前方等着我，但只要心存方向，我，就能克服重重险阻，到达彼岸。

    我与Mr.T的故事，仍在继续。

(此文荣获2014“我与外教”全国征文大赛二等奖  指导教师：安兰兰)