人间四月天，蕴满着诗意芳菲。四月，春风携来希望的味道、暖阳播撒奋进的气息。为了真正扎根落实“以研促教·以教促研·教学相长·引领成长”，2021年4月20日上午，武汉枫叶学校全体语文教师在学校领导的支持与课程成长中心的引领组织下，积极开展了集体教研活动。本次研讨课，由唐烨老师执教，课题为一首文笔轻快，色调明朗的古诗——《元日》。

      《元日》是部编版三年级语文第三单元的内容，是北宋著名政治家、改革家、文学家王安石的一首七言绝句。诗中描绘了一番新春喜庆、万象更新的动人景象，让我们领略了古诗词中的风骨气韵，了解到古人过春节时的习俗。诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”寄托了作者执政变法、强国富民的抱负，充满欢快和积极向上的奋发精神。
      整个授课环节中，在唐老师的引领下，处处体现着教学的梯度，步步深入，通过“读准读通诗句、理解诗意、想象画面、感悟诗情、课外延伸辅助”等方式突破教学重难点；同时，时刻渗透着学习古诗的方法——借助文中插图、注释、想象画面、联系生活实际、联系上下文……，整个课堂洋溢着学生们思辨的学习氛围。授课前，306班教室里朗朗书声，学生声情并茂的演讲将在座的每一位老师快速地带入课堂。

       灵感来源于生活，知识也来源于生活。唐老师准备了精美的教具“微型方块福”，将学生快速带入到自己与古诗相吻合的生活意境中去谈见闻，激发学生的探索欲、求知欲，为理解古诗内涵埋下伏笔；紧接着，妙用PPT，呈现课题“元日”中的“元”甲骨文，进行说文解字，揭开诗题，让孩子进一步对古诗文产生浓厚的学习兴趣。

      感知文本，是把握文本的主旋律，是学生和文本对话，走进作者的心灵的突破口，品味词句的常规方法。为了让孩子对古诗内容有整体的了解，唐老师引导学生通过初读、自由读、标出节奏读、同桌互读、个别读、齐读等多种形式进行反复学习。这种阶梯式朗读要求，既能帮助学生更好的整体感知古诗，也能为后面理解及背诵古诗做好铺垫。整个课堂，你读给我听，我读给你听，相互学习，学习气氛好不热闹。

       叶圣陶先生曾经说过：“语文教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲”。唐老师此时完全化身为一名实实在在的导师，时刻引导着学生借助课文插图、文中注释，联系生活实际等方法去明诗意；通过圈画古人过春节的习俗，进一步深化古诗主题，渲染古诗中的年味儿；通过抓关键词，如“曈曈日、屠苏酒、爆竹、岁”等深入理解诗意、诗情；通过想象画面去悟；通过课前准备好的图画去分享、去演一演的方式去细细品味；通过结合学生分享作者王安石的创作背景去悟；最后，将对古诗文的理解推向情感的高潮。课堂接近尾声时，伴随着富有旋律的音乐，老师和孩子们一起唱诵古诗，这样的课堂真的活起来了。瞧，眼动、嘴动，手动、脑动、情动……这才是真正解放了学生，这使我们的课堂教学变成了一曲激扬的歌。

      “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，在最后的评课环节中，老师们对本次研讨课都提出了自己的看法与见解。有老师说：唐老师的课，准备精心，过程精致、效果精彩；也有老师说：唐老师从单元主题整体把握出发，突出教学重难点；确实如此，这是一节体现着“平等、尊重”的课堂。“桃红李白竞争妍，绿野尽春色”，此次教研活动使教师进一步提高了教育教学水平，备课能力。大家互学互鉴，交心学习，共同成长，共同提高。