一个温暖的小集体， 一个充满希望的校园

      数学课读古诗，这是语文老师在代课吗？

      分组讨论，选出代表总结汇报，这是MBA在研讨课题吗？

      答案是：否。这些听起来不同寻常的事其实发生在武汉枫叶小学二年级二班的一堂数学课上。
      这堂课的主题是学习7的乘法口诀。为了帮助孩子们理解7的乘法口诀是怎么来的，数学老师张露露运用了各种方法，前面所提到的只是其中的两种。让孩子们分组讨论后得出7的乘法口诀表，并派代表发言，在这个过程中孩子们需要思考、合作并最终达成一致，主观能动性得到了极大的调动。虽然这次分组讨论的不是一个什么难题，即使不讨论也完全可以解决。但作为一种教学方法，刚开始运用时，形式是重于结果的。随着孩子们逐渐习惯这样的方式，让他们通过团体讨论解决更难的问题，就有了熟练的操作技巧和经验。

      这堂数学课上孩子们读的古诗是一首七言绝句，在运用不同方法计算诗的字数的过程中，孩子们对7的乘法口诀的理解更加深入了。不仅如此，在数学课上引入其他元素，我认为其意义还在于让孩子们认识到学习数学的作用，它是一门基础应用学科，是可以和学习、生活中的任何事物联系起来的，学习的目的在于应用在各个学科、各个领域。我想，如果坚持使用广泛联系的方法，孩子们必然能够认识到数学对于学习和生活的重要性，学习的思路也将更加开拓，建立“处处有学问、事事有联系”的概念。

      今天是武汉枫叶小学家长开放日。上午的四门主课，这堂数学课给我留下了非常深刻的印象。数学老师张露露是二年级二班的班主任，虽然年轻，行事风格却很稳重。在班级管理上注重孩子的行为习惯和品格教育，并能根据孩子不同时期的表现和心智，采取不同的方式推进班级管理。虽然年轻，她一直很努力地学习和吸收先进的教育理念，遇到问题能虚心地和家长讨论解决。在我看来，她极具潜质和可塑性，如果她能继续积累好的经验，再系统地吸收一些好的教育理念，刚柔并济，内化为自己的教育风格，她将成为一个非常优秀的班主任。

      在教学上，相比去年我听的课，能明显感觉到张露露老师一直在思考和探索。我给乐乐买过一套台湾引进的《汉声数学》，里面以发散性思维讲解了41个数学概念，摒弃了传统教学中重解题思路和答案的做法，对启发孩子进行自我建构并独立思考是大有帮助的。我曾给很多家长推荐过此书，不论是家长还是孩子，读后都觉得受益匪浅。我感觉张露露老师正在往这个方向探索，期待她能走出一条小学数学教学的不寻常之路。

      关于其他三门课，首先来说外英。自从换了外教Tom，孩子提起外教的频率明显增加。和Tom曾单独沟通过Tony W（乐乐）的学习情况，发现虽然他带的班级比较多、学生多，但他仍能比较了解Tony W学习各个方面的进展，这足以说明他是比较负责的。他很善于调动孩子们的积极性，课堂气氛活跃，课堂参与度相当高。不过让我有些困惑的是，对以英语教学为特色的枫叶小学来说，教学内容是不是浅显了些，比起一年级，没有提升太大的深度和难度。如果仅就单词而言，这堂课可能巩固扩大了几个词汇，但学习语言不是为了多认识几个单词，不认识的单词可以用自然拼读法读出来，并联系上下文猜测其意思，再不行还可以查字典。语言学习重要的是能自如地听、说、读、写，能理解文字的含义，不管这文字是别人说的还是书上写的，也不管这文字包含有几层意思，文字背后有什么文化背景；能正确地表达自己的思想，不管这思想有多么复杂，都可以说出来、写下来。语感和词汇可以通过阅读来提升，语法和句式则需要在课堂上予以强调和练习。即便是围绕课本教学，也可以延伸拓展其广度和深度。这一点，不仅仅是英文，对于语文教学也是同样适用的。

       语言文字所承载的国家和民族文化，需要在语言教学中逐步渗透，即使是低年级的孩子，也能够通过了解这种语言所产生的文化背景和历史环境，进而对语言、文学，乃至人文历史产生内在的兴趣。这样的语言教学，对孩子的影响将是更为深远的。要做到这一点，不仅需要老师们不断学习钻研，在自身理解的基础上引导传授给孩子，还需要学校努力创造人文氛围，在活动的组织上也应结合文化元素提升活动的内涵，不仅仅停留在比赛和娱乐层面。

       当然我听到的只是这一节课，不能代表平时的课就没有延伸和拓展。语文课上焦伟老师通过给孩子们看短片来直观感受“湖”的各种特征，是非常可取的。要了解一个事物，百闻不如一见。有条件带孩子们直接坐在湖边来上这堂课当然最好，孩子们可以通过现场观察发现课本上所没有的湖的其他特征，用自己的话表达出来，还可以联想到自己去过的其他湖。但条件不允许时把湖的各种视频放给孩子们看也是不错的方法。语文课上也用到了团体讨论的方法，这种讨论激发和开拓了孩子们的热情和思路，回答问题时各种有趣甚至奇特的想法让旁听的家长们忍不住哈哈大笑。虽然好笑，但我仍然觉得孩子们的每一个出乎意料的想法都是可贵的，都是他们活跃思想的表现，值得老师和家长呵护。焦伟老师对自己的要求很高，听张露露老师说，因为课堂上孩子们有点兴奋，她对课堂效果并不满意，并感到沮丧。其实只要有好的教学方法和授课形式，即使是孩子们兴奋一点，也并不意味着达不到预期效果。低年级的孩子，肢体语言比口头语言更能直接表达他们的感受。就像晚上我们班聚会时，孩子们看到张露露老师和Debby老师走进来，争先恐后扑过去抱住老师，虽然没有说出“我们想你，我们爱你”之类的话，但这个举动已然代表一切。

       中英课一直都是我比较喜欢的课，Debby设计的游戏和学习主题非常契合，孩子们的参与程度是所有课堂上最高的，注意力相当集中，其他课上会走神打野的孩子，这堂课全都紧紧盯着Debby。我只是杞人忧天在想，等孩子们大了不喜欢玩这些游戏了，Debby会想出什么新点子来继续点燃课堂呢？我相信，她早就想好了，期待下次听她的课。

      上午四堂课结束，为了节约时间，我们班利用中午的时间开家长会，然然妈妈去采购了点心、牛奶和水果，镀镀妈妈烤了一大箱蛋挞和cupcakes。边吃边看班主任张露露老师精心制作的孩子们的视频，真心觉得我们小种子班好温暖好有爱！

      家长会之前张露露老师委托我们几个家委征求收集了每个家长的意见，这次会上她针对家长们比较关注的方面进行了介绍，也对家长提出了在家配合的要求。张老师说我家乐乐学习的兴趣一直非常浓厚，突然要我分享一下我在家是如何引导的。我想都没想，脱口而出：“不给他压力，给他自主权。”然后分享了我是如何相信乐乐让他自己安排时间的。确实，我们越相信孩子，孩子就能给我们越多的奇迹。

      下午还有旁听兴趣班的环节。乐乐第一节兴趣课是陶泥，不知道是不是家长都和孩子坐在一起的缘故，感觉课堂组织、授课形式和内容上都不太有吸引力，玩一下而已，谈不上能培养孩子的兴趣。当然，这只是我单方面的想法，孩子的体验也许又有不同。他只是坐在那里按老师发的图纸捏一只狗，也觉得很有成就感。我所期许的创意和想法，在他尚不能理解的年龄，其重要性是他无法认识到的。听完兴趣班回教室的路上遇到徐科研校长，她非常想知道我今天的感受。我坦率地告诉了她我觉得需要改进的地方，她很重视，当即带我找到英语中心邹琼主任，把我对英语教学的意见反馈给了她，并提出下一步教研方向。可以看出，徐校长是很重视家长意见并愿意虚心接受的，她也能通过我简单的几句描述迅速抓住问题的核心，并立即作出判断。期待这些问题能够真正得到改进。

      开放日的活动结束后，我们迎来了全班第一次人员最齐的大聚会，几乎所有的孩子、家长都到了，还有班主任和副班主任。在米乐星最大的包房，孩子们边背弟子规，边打了一套武术操，接着便开始了抢“麦”K歌疯狂的下午。晚上几十个人在拾味馆的晚餐，吃得胃饱饱的，心暖暖的。喜欢我们小种子班这个小集体，永远都是暖暖的。喜欢枫叶这个大集体，永远都是充满希望的。

    注：乐乐是王闻暄的昵称。

                                                          二年二班  王闻暄妈妈

                                                  2014年11月28日