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语文阅读工程实验系列报道之一 ---语文阅读工程实验

发布时间:2018-05-18 05:57:32           责任编辑:管理员           点击次数:1250

语文阅读工程实验系列报道之一
语文阅读工程实验

   “语文阅读工程”,简单点说,就是一群喜欢读书的老师领着一群喜欢读书的孩子在文字的世界里旅行的过程。在这场旅行中,孩子的眼睛可以领略到无限的风光,心灵可以经历诸多的情感体验,对社会有更多的认知,对美有更多的期待与追求。

为学生打开阅读之门
我们已在路上

      “语文高考最后要实现让15%的人做不完。”部编本语文教材总主编温儒敏教授甩下了这句耸人听闻的话,震惊了全国的语文教师。
      可是我们,不怕!本学期,武汉枫叶小学正式启动了语文阅读工程,已经逐渐为孩子们打开一扇阅读之门,在海量阅读中教师组织孩子们进行主题阅读,以读带写,激发兴趣。
      5月8日,向丹娟老师执教的语文阅读工程研讨课——《小小说的结尾》似乎在宣告着语文阅读工程的正式启动。
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      研讨课上,向老师通过世界上一篇最短的小小说引起了学生无限的想象,激发了学生阅读小小说的欲望。然后,向老师引导学生走进课文《桥》的结尾,通过与自己改编的三个结尾进行对比,让学生感悟到小小说结尾意料之外又在情理之中的文体特点,并体会伏笔对于结尾的作用。接下来,向老师让学生用同样的方法交流了《在柏林》结尾的妙处,学生妙语连珠,说得头头是道,对于小小说结尾的妙处也有了更深刻的体会。在此过程中,向老师已经为学生搭建了知识体系。俗话说“磨刀不误砍柴工”,接下来就要运用实践了,向老师给了学生三篇没有结尾的小小说,让学生续写结尾。同学们以小组为单位,激情洋溢,磨“刀”霍霍向小说进攻,写出了一个个精彩而又耐人寻味的结尾。本堂课,就像向老师自己说的那样“万花丛中只采一朵莲,弱水三千只取一瓢饮”,她选择了小小说的一个点——结尾向我们展示了如何去整合不同文章,突破教学目标,做到一课一得。
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      之后,五年级组四位语文老师分别汇报了不同课型的集备情况。“磨刀不误砍柴工”,蒋励思老师的课前预习分享可操作性强,并且特别提到了“习作早放题”,将习作教学融入整个单元的教学中。“巧借东风燃激情”,周秀芳老师以自己执教的精读引领课《再见了,亲人》为例,讲了如何去选择课外文章,如何去确定几篇文章所要共同突破的教学重难点,以及实践过程中所取得的成效。周妍老师也总结了自己常用的几种主题阅读课课型供大家参考借鉴,有迁移运用型、比较异同型、内容拓展型等。五年级组的集备展示让老师们对如何实施语文阅读工程有了更加清晰的思路。
      会后,徐科研校长和课程中心王本玉主任对本次活动进行了点评,肯定了五年级组老师在语文阅读工程教学研究中扎实肯干的精神,并进一步对我校阅读工程的开展进行了指导,提出了“巧借实验之风,潜心研磨课堂”的口号,更坚定了我们“阅读工程团队行”的决心。
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       也许您会问,究竟什么是“语文阅读工程”,简单点说,就是一群喜欢读书的老师领着一群喜欢读书的孩子在文字的世界里旅行的过程。在这场旅行中,孩子的眼睛可以领略到无限的风光,心灵可以经历诸多的情感体验,对社会有更多的认知,对美有更多的期待与追求。是的,就是这样,在枫叶,阅读之门我们已经打开,研究探索我们正在路上,一起读书吧,孩子们! 让我们阅读别人的书来成就自己的梦!

撰稿人:周秀芳