STEAM课程探索 枫叶面向未来教育的最好诠释 --- 家长开放日系列报道(5)
发布时间:2018-05-18 05:54:12 责任编辑:管理员 点击次数:2871
STEAM课程探索 枫叶面向未来教育的最好诠释
家长开放日系列报道(5)
写在前面:
如果说,2016年是人工智能的元年,那么枫叶STEAM教育的元年也恰好在2016年。从那一年起,枫叶开始了紧跟前沿趋势的STEAM教育探索。向外,走访名家名校,汲取先进理念、吸收成功经验;对内,组建专题团队,宣讲教育思想、研讨课程形式。
终于在2017年9月,枫叶全面展开了STEAM类课程的落地实践。4月24日正值学校的家长开放日,校家委会特意组成了课程观察小组,走进了语文、数学、英语、信息技术、音乐的课堂,近距离的体验了,不同学科融合STEAM教育思想的不同方式。
有趣而不失严谨的数学课
309班的数学课堂上,李承老师进教室的第一句话就是“我们今天不用书本,不用草稿纸,只做游戏”。都能想象孩子们那兴奋劲对吧。李老师要的就是这股劲,因为情绪兴奋起来是思维兴奋的第一步。
接下来是正式的游戏时间,游戏规则宣布完之后,同学们开始第一轮的分组游戏。A和B轮流数数,从1数到10,每人一次可数一或两个连续的数,最后数到10者为胜。
一轮小组游戏后,有一些同学发现其中的必胜策略,开始迫不及待的跟其他同学分享。李老师一句为什么?又让同学们陷入思考。为什么我只要先抢到7就一定会赢呢?一名同学们站起来,说出了她的思路。
李老师点评后,同学们慢慢有了方向,开始发现要想先抢到7,就必须再抢到5,再抢到3,再抢到0。“啊,是从1开始数的啊,抢到0是什么意思?”新的问题有出现了。
就这样,在不断的发现问题,思考问题的过程中,同学们终于明白了必胜的策略就是后说。“你看,我们有时在思考问题时,从前往后想会遇到困难,而此时大家完全可以尝试从后往前想”。李老师的这句小结,让同学们瞬间有了一种新的角度-逆推。
就在孩子们以为这就是知识点全部的时候,李老师将问题引入了一个更高的维度,如果我们是从1数到1000呢,致胜策略又是什么?孩子们开始犯难了,这要是一步步逆推,岂不是很麻烦。“没错,这才需要我们再返回去,仔细研究之前的规律”。
就这样,在李老师的带领下,同学们又回到之前的问题中,发现了规律中隐藏的余数模型。至此,不仅同学们恍然大悟,在座的家长们也豁然开朗,原来一个游戏中也蕴含着数学模型。只有对数学模型理解了,才能真正理解数学的千变万化。
我们家长的印象中,传统的数学学习就是演算、做题,从没想过数学课上的游戏也一样能传递数学的思维。也许,李老师身上的这股爱钻研、爱琢磨的劲头,才是给孩子们最好的数学教育。
结语:
这是枫叶STEAM课程观察的最后一篇,至此这组系列报道全部结束。校家委会的课程观察小组在撰写稿件的过程中,不断复盘和讨论这些课程的全过程,确实能真切感受到枫叶的每一位普通的老师都在积极践行着STEAM教育。尽管所教授的科目不同、要求不同,但“做中学”、“探究式学习”、“重过程”这些本质的STEAM教育理念却实实在在的体现在了每一次课准备中。
作为枫叶的学生是幸福的,因为枫叶有着足够宽广的胸襟,去容纳孩子们所有天马行空的想法。作为枫叶的家长也是欣慰的,因为枫叶敢于在前沿领域做探索,为的就是把孩子们托举的更高。衷心希望,枫叶能有更丰富、更广泛的STEAM教育。