《如何从社区服务与公益推动孩子的品格与技能》
发布时间：2018-01-26 09:54:40
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《如何从社区服务与公益推动孩子的品格与技能》
问
您是否还在为如何引导孩子参与社区公益服务而烦恼？
您是否思考过如何提高孩子的社会服务意识与技能？
您是否思考过教育究竟是怎样发生的？
答
欢迎走进本学期的最后一次家长课堂，来听OEC中拓研究院、“亲基金”教育基金创始发起人徐鹏先生分享《如何从社区服务与公益推动孩子的品格与技能》
本次家长课堂由家委会秘书长杨林主持，杨秘书长结合自身孩子的情况对教育发表自己的观点，提出了“刷题不可持续观点”，并介绍了本次课堂的主要内容和主讲嘉宾。
随后，家委会会长吴丽华进行了开场发言，吴会长对家长课堂平台的工作给予了充分的肯定，感谢家长们对家长课堂工作的大力支持。
徐鹏老师在自然教育、体验式教育以及真实场景下教育探索和研究多年，本次分享也是基于他多年以真实场景推动个性化教育中积累下来的经验与成果而带给我们的收获与思考。正如徐鹏老师所说的那样：做教育要有哲学思考，爱孩子要有宗教情怀，真正用爱建立起来的内心秩序，会把孩子带到一个更自由的空间。
徐鹏老师先谈到了目前家长普遍焦虑的现状，从学校“课堂革命”到“家长焦虑”到底是谁的焦虑？徐鹏老师从教育发展的历程到目前所处得教育环境帮我们梳理分析，让家长们逐渐看到家长对于孩子教育焦虑的根本原因在于：没有很好的处理家国需要与个人成长之间的关系，我们孩子的学习究竟应该跟随家国的需要还是应该遵从孩子自身的个性化的需求，想来听过徐鹏老师深入浅出的讲解，很多家长都有了自己的答案！
最让我们感到触动的是徐鹏老师谈到了关于教育的使命，教育是什么呢？是上名校高学历么，还是每一个人作为社会的组成部分，找到自己的价值和位置？是用过多的光环和所谓的成功束缚了孩子还是帮助孩子成为一个自由的人？徐鹏老师说，做教育需要的一个基本条件就是自由，没有自由就没有真正的教育，也不可能培养出内心丰盈自由的孩子！
在谈论到目前的教育环境中无法忽视和回避的校外学习的现状时，徐鹏老师也有自己的见解。学校教育基于固定的场景注重知识的获取，校外机构基于设计的场景注重技能的学习，比如目前比较多的兴趣班、营地教育等，而这些是否就可以满足孩子成长所需要的营养了呢？我们认真分析孩子成长的过程就不难发现只有知识与技能的学习是不够的，还需要品格及核心素养的培养，而这些都需要在真实场景下为孩子们带来！由社区服务到农村公益活动等个性化真实场景的项目制学习能够不断的推动孩子技能与品格的形成！
接下来，徐鹏老师为我们分享了OEC在贵州的农村小学友谊小学中所做的一个真实的场景项目，孩子们在面对一个有47个孩子年平均读书量不到一本的农村小学，生发了想要通过自己的智慧和努力改造学校图书馆的想法，接着从策划到募捐，从设计到采买材料，从刷墙到制作桌椅都是孩子们自己完成……后来徐鹏老师曾经三次回访这所农村小学，每一次看到图书馆内很多村小的孩子们和老师们在静静看书，都会感到由衷的欣慰与温暖。然而，在这样的真实项目中，收获最大的是农村小学的孩子们么？不是的，收获最大的恰恰是OEC参加项目制学习的孩子们，在整个项目的过程中，孩子们感受到了他人的需要，增加了与伙伴的团队协作，在项目策划过程中不断提升的设计性思维，以及孩子们通过这样的项目感受到自我与世界的链接与联系，而更加懂得如何与他人相处、与世界相处！
时间关系，徐鹏老师未能尽言，家长课堂的家长们也依然意犹未尽。我们相信，徐鹏老师的分享虽然结束了，但徐鹏老师带来的理念与案例会带给家长课堂的朋友们更多的思考与学习。
在本次家长课堂的最后,枫叶家长课堂负责人501班王耀东妈妈总结到:是的，关于孩子的教育，我们永远有谈论不完的话题，有学之不尽的方法，教育的本质是改善自己，家长唯有以身作则，不断完善自己，才是对孩子最好的教育，爱学习的家长一定会培训出更多优秀的孩子，家长课堂平台也会不遗余力的为家长朋友们创造更多的学习机会，让我们一同走在成长学习的路上！
305班连想妈妈木槿供稿
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