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​走走看看,一路“枫”景

发布时间:2017-11-08 12:31:54           责任编辑:管理员           点击次数:2262

走走看看,一路“枫”景

    对于寄宿制学校来说,一个学校就是一个大家,一个班级就是一个小家。那么班主任和生活老师就好像孩子的父母。班主任要对孩子的全面发展呕心沥血,生活老师要对孩子的日常事务负责、事无巨细,好比管家。为了向成熟校区借鉴宝贵经验,从而更好的服务和管理我们的娃娃们,在学校领导的安排下和各位同仁的支持下,我们一行六人赴武汉枫叶小学开始了两天的参观学习。
    武汉枫叶小学成立于2013年,目前有在校生近一千五百人,我们到达校区时正值午餐刚刚结束,校园里或成群结队,或三三两两随处可见亲切的穿着绿校服的孩子们,大家礼貌而客气的对我们打招呼,那种宾至如归的感觉油然而生。校园里绿树成荫,曲径通幽,非常好的写意了“宁静致远”的韵味,这让我想起来回到洛阳校区后,我向自己的孩子们描述武汉枫叶给我的最深的一个印象—静,它分别表现在课堂静、宿舍静、用餐静、读书阅览静等几个方面。在教学区里,一听到铃声响起,整个区域马上鸦雀无声,高效课堂师生争分夺秒。宿舍区学生的自律性和时间观念转换成了良好的行动力。在餐厅用餐时,我们惊讶于只听得到筷子碰撞餐盘的极小的“笃笃”声。在公共阅览区,一个个爱书的孩子旁若无人的沉浸在书的海洋里……我们还在教学楼的一角发现一架钢琴,而需要练琴的同学在完全没有老师监管的情况下,自觉而有序的排队,没有喧哗,没有焦躁,就那么一首首曲子练习如行云流水!有人把我们枫叶国际学校称作“贵族学校”,那么我认为这些孩子们也算是在我们枫叶的育人体系下成长起来的“精神上的贵族”吧!
    凡事都必然有因有果,在与武汉枫叶舍务部杨主任和生活老师的交流中,我们究其原因,一是成熟校区“择优录取”时的生源把关;二是校区规范、细化的管理体系;三是张弛有度、以人为本的人性化管理;四是学部老师和生活老师对班级管理的密切配合;五是学校在常规教学以外开展的“幸福人生”课堂和专业的“心理咨询师”辅导,都在一定程度上起到了“标本兼治”的作用;六是武汉校区“书香校园”的文化氛围,武汉校区内的公共走廊两侧,包括宿舍区的门口及走廊里到处都是简单方便又整洁美观的低低的书架以及桌椅,学生们读书可谓是信手拈来,书籍滋润心田,自然戒骄戒躁。
    我们还对武汉校区的加餐分配、午休制度、宿管制度等方面做了细致的学习。在今后的实际工作中,我们一定取其精华、因地制宜,慢慢地摸索出适合我们河南枫叶的办法和措施!
    武汉枫叶蓬勃发展除了“打铁还需自身硬”的原因,当地的“家委会”更以其分工明确、积极向上的正能量,与学校发展密切相关,是不容忽视的中坚力量!我们河南校区也要从中引进恰当的方式方法,鼓励“家委会”这支强大的民间力量,成为校区发展的左膀右臂!而不是事不关己的漠然或隐身在我们周围的“监工”。
    还有武汉校区四十多名生活老师的团队活动和精神面貌也让我们眼前一亮,从每日的健身操到每月的“读书分享会”,再到学校文艺活动中团体参与的热情和活力,都深深的触动了我们。做为生活老师,个人素养也是非常重要的,因为我们的一言一行、人格人品,都潜移默化地影响着朝夕相处的孩子。我们的老师就更应该做好典范,既融洽师生关系、树立师德形象,又在一定程度上“三省吾身”,完善自我,可谓是两全其美,何乐而不为呢?
    最后,我想以我校张中华老师“枫叶教师说”中的一段话与大家共勉:“疲于体肤而乐于心房,沉于琐事而情绪不慌。继往圣,慕先贤,修身养性勤锤炼;研教学,诵经典,慎思立德多奋勉”。我们与枫叶共荣辱、共成长!且看一路“枫”景,且奏“枫叶”高歌,我们一直在路上!谢谢大家!