武汉枫叶小学家长学堂之《如何让孩子爱上学习》

9月23日下午1点，武汉枫叶小学家长学堂在学术报告厅举行，本次讲座由国家二级心理咨询师、中国首个未成年人心理健康服务平台创始人徐长老先生主讲，家长学堂组207班倪子瑞妈妈主持。

徐老师讲解的非常生动，前来学习的家长也很多，他们认真的倾听和思考，将自己的学习心得详细记录在笔记本上。家长们及时将自己的学习心得分享到班级群，让所有家长受益匪浅。

205班曹锦妈妈分享——

孩子学习的状态，和孩子学习时你的状态
忍受？承受？享受？
影响孩子的四个因素：1、家庭2、学校3、社会4、个人。
1、家庭是很重要的因素，但不是唯一最重要因素。家长对孩子的影响不是绝对。家长不尊重学习一定会影响到孩子。孩子的叛逆更多精彩来自于家乡对其的不尊重
2，沟通的前提，
平时关系好不好，
当时心情好不好，
方式方法好不好。
3，当我们告诉孩子的和孩子看到的不一样时，孩子会选择相信自己看到的，身教胜于言传。
为什么要学习？
家长的想法不等于孩子的想法。
走极端的孩子的共同点
1、学习好
2、听话
太听话的孩子会变成两极脑，比如，分辨事物，好，不好，行，不行。可以，不可以！

孩子的想法：有意思
家长的想法：有意义

让孩子爱学习的因素：
轻松，快乐，安静，乐趣，肯定
挑战，竞赛，奖励，新奇，助人，
骄傲，自豪。
要想孩子有好的改变，要先肯定，再提更高的要求
学习是谁的事？
随着孩子年龄的成长，家长要渐渐退出，把方向盘交给孩子，只需负责在重大危险前踩刹车！
老师和家长的同和异
同，为了孩子
老师和家长的异：角色分工
作业始终是老师与孩子为主，家长为辅
家长，让他开心回家，开心在家，开心离家
如何让孩子爱上学习？
再好的教育，再好的东西，所有一切的前提都要孩子喜欢并能接受！
第一步，愿意学习
第二步，擅长学习
第三步，持续学习

205班刘明锐妈妈分享——                                                 

金桂飘香的九月，我们迎来了本学年的第一次的家长课堂！《如何让孩子爱上学习》
开讲前，我还在想这么沉重的话题，肯定要给家长布置一大堆作业了……正想着，主讲老师徐长老抛出了一个有趣的问题：“你们在看到自己或者别人孩子的时候，会不会问最近学习怎么样？成绩好不好呀？”“会呀！”台下轰然。“那么恭喜你，孩子恨死你了。以后你要是恨谁，就有事没事的问他孩子这样的问题。然后他们就都要来找我了！”台下一片哈哈大笑。在这诙谐风趣的气氛里，我们和徐长老的距离被悄悄地拉近了。
课堂的信息量很大，以下是我做的一些简单记录。
孩子学习时的状态和孩子学习时你的状态：忍受？承受？享受？在你陪孩子写作业时感到苦逼抓狂的时候，请提醒自己，你所感受到和孩子感受到的是相同的！
家长对孩子的影响：
1、家长是很重要的因素，但不是唯一最重要因素。孩子的不爱学习和叛逆更多是来自于家长对学习的不尊重。
2，家长与孩子沟通的前提，
平时关系好不好，
当时心情好不好，
方式方法好不好。
3，当我们告诉孩子的和孩子看到的不一样时，孩子会选择相信自己看到的，身教胜于言传。

为什么要学习？
孩子的想法：有意思
家长的想法：有意义
家长的想法不等于孩子的想法。
你能认可孩子认为的有意思，孩子才会接受你认为的有意义。

让孩子爱学习的因素：
轻松，快乐，安静，乐趣，肯定
挑战，竞赛，奖励，新奇，助人，
骄傲，自豪。
要想孩子有好的改变，要先肯定，再提更高的要求

学习是谁的事？
随着孩子年龄的成长，家长要渐渐退出，就像学开车希望，把方向盘交给孩子，家长只需负责在重大危险前踩刹车！

老师和家长的同和异
同：为了孩子
老师和家长的异：角色分工
作业始终是老师与孩子为主，家长为辅
家长要做好的事情就是，让孩子开心回家，开心在家，开心离家

如何让孩子爱上学习？
再好的教育，再好的东西，所有一切的前提都要孩子喜欢并能接受！
第一步，愿意学习
第二步，擅长学习
第三步，持续学习
最后给大家分享一点干货，容易走极端的孩子有两个共同点，1，学习好，2，听话！所以天天担心抱怨孩子学习不好，不听话的家长是不是偷着乐呢？至于是为什么呢？先卖个关子，来枫叶家长课堂寻找答案吧！

307班吴闻昊爸爸分享——                                                               
如何让孩子爱上学习：（家庭、学校、社会、个人）
1.家长是否爱学习和孩子是否爱学习没有绝对相关性；家长是否尊重文化才是对孩子学习最重要的影响因素！
2.平时关系好不好，当时心情好不好，当时方法好不好？三个决定父母和孩子沟通效果的因素。
3.同龄人（同学）的影响非常大！
4.社会的影响
ipad不是问题，如何使用才是问题。
5.个体差异。除了阅读，学习还有多种途径。
6.孩子的想法：有意思
  家长的想法：有意义
尊重有意思，引导有意义
7.小学低年级的孩子如果主动特别爱学习是不正常的！
二、学习是孩子自己的事，从低年级到高年级，家长参与应越来越少。
家长和老师的同：为了孩子！
家长和老师的异：角色分工！
家长教育孩子有效的前提是跟孩子关系好！
任何为孩子好的事情，都要做得“色香味俱全”（形式）才能给孩子.
爸爸的高质量陪伴能给孩子更多力量！

 
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