论教学，我们是认真的

撰稿：康华蓉

为了进一步推进中西教育优化结合，以更加优质的素质教育让枫叶教育品牌更具魅力。枫叶初中结合自身实际，通过打造“枫采杯·名师课赛”平台，进一步明确并保持以教学为中心，以课堂为载体，以质量为核心的基本策略不变。“枫采杯·名师课赛”分为：示范课（第一阶段）， 公开课（组内排名赛，第二阶段），名师展示课、过关课（第三阶段），三个阶段贯穿学期始终。同时，校长、中层干部随堂推门听课，教研组、备课组集体教研、磨课、听课、评课已成为常态。以课堂为载体，我们积极研究推进“完整、开放、学术、多元”的深度学习智慧课堂设计。

我们的课堂不仅要有意义，更要有意思；有意思的课堂富有诗意，只有在这样的课堂氛围下，才能更好地实现课堂教学的价值和意义。怎么让课堂变得有意思？教师们在充分考虑学生的学习接受能力的基础上，精心备课，尽心上课，认真反思，使课堂教学集知识性，趣味性，激发性为一体。一堂课能否上好，一在于学生，二在于教师。枫叶初中的教师在传授知识的同时，以学生为主体，充分激发学生的学习兴趣，用多种方式将课堂变得有趣且富有诗意。例如在语文、思品、历史等人文社科课程中，枫叶初中教师在上课时为课堂渲染出一种文化氛围，并投入自己的情感，同时将学生引入诗情画意且具有深厚文化底蕴的课堂情境中，这样学生自然而然的就会沉浸在有意思，有意义的课堂中去了。同样的，在数理化课堂上，教师在课堂上通过实验，自主学习合作等方式向学生展现出一个奇妙的数理世界。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在课堂上让学生愿意学，让老师认真教，离不开集体备课的智慧，离不开课前课后的不断反思，更离不开师生的相互配合，而这样的教育教学工作在枫叶初中已经成为常态。

枫叶初中将提高教学质量作为教育教学工作的重中之重。当别人还在教学2.0时代徘徊，我们已经走在探索教学4.0时代的路上；当我们沿袭传统的备课听课评课模式并使其成为常态的同时，紧随时代发展，在不断实践创新课堂教学模式，实现教育教学信息化。枫叶初中着力打造深度智慧教学课堂，充分利用线上线下相配合教学的优势，激发学生学习的兴趣，开发教师授课潜能，展示多元化的授课内容，在提高教育教学质量的同时实现学生的个性化发展。

   不管是过去，现在还是未来，枫叶初中始终致力于教学质量的提升，学生的成长发展。如此教育的未来可期，教育的明天更好。