生物课，我们是认真的

1882年，德国生物学家弗莱明借助显微镜观察蝾螈细胞，提出了“有丝分裂”的学术语，从此世人开启研究细胞分裂的奥秘。710班学生也对此做了研究性学习。

环节一：实验探究，细胞分裂。

细胞怎样分裂？为什么会分裂？同学们利用现有材料，设计模拟细胞分裂的过程（土豆实验）和探究细胞分裂的原因（馒头实验）的方法，合作互助，探究实验结果。

可是，实验结果五花八门....

细胞分裂是随机分裂？平均分裂？

细胞分裂3次得到共3个细胞？4个细胞？6个细胞？8个细胞？

不同规格的馒头怎么才能够同时染色？时间差异怎么这么大？

我们设计的方法错了？我们操作的方法错了？我们的实验结果错了？

同学们积极讨论，重新审视自己设计的实验，终于得出了统一的结果：细胞平均分裂，分列三次共得到8个细胞（2ⁿ）,细胞会不断吸收自己的营养物质，当体积逐渐增大到无法满足自己的营养需要的时候，细胞就会分裂。

环节二：穿越时空，情景重现

中英结合，重现染色体发现这一激动人心的时刻。

细胞分裂最大的奥秘在于染色体能够复制加倍，平均分配，而你了解了吗？

环节三：静心潜修，自学细胞分裂的方式。

植物：在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜

动物：动物向内凹陷形成两个新的细胞。

环节四：知识拓展：“脱缰的野马”---癌细胞

通过这节课你收获了什么？

学生1：在做实验的是时候，我们组选择随机切开，后来我们意识到是不对的，因为我们没有把它看成细胞。

学生二：我以为在演示细胞分裂时，分裂三次就是只要切3次，就只得到3个细胞的错误结果。

学生三：我们在做实验的时候，想把馒头同时放下去，没想到最小的黏在手上，导致了很大的误差。

学生四：原来原癌细胞我们每个人都有，我以后再也不多吃烧烤，火锅了....