为坚持党的教育方针，贯彻落实立德树人根本任务，深入推进新课程改革，为教师成长和发展搭建平台，提升教师综合素养，学校举办枫采杯教师教学技能大赛，政史地生组的老师们参赛热情高涨、激情澎拜，以精心准备的课堂设计、流利清晰的语言表达，富有逻辑性的生动讲解，给观赛教师们留下了深刻的印象。课堂是老师的主阵地，我们的老师以打造枫叶4.0课堂为目标，还课堂于学生，倾力培养学生的自主学习和自主探究能力。

      张宇成老师的道法课《我们的梦想》，按“富强、民主、文明、和谐”的主线展开，引导学生了解社会主义核心价值观国家层面的价值目标。在此基础上，阐述中华民族伟大复兴的中国梦，并引导学生思考每个人与中国梦之间的关系，同时，引入了丰富的视频素材，结合时政信息，引导学生关注社会发展变化，了解国家发展目标，并将自己的成长与祖国的发展结合起来，在贡献社会、服务社会的过程中实现自身价值。

      曾妮老师的生物课《种子植物》教学设计思路清晰，符合教学内容实际，符合学生现有的认知结构，更让人眼前一亮的是曾老师准备了多样的种子样本供学生们观察、研究，注重调动学生小组合作的积极性，学生能做的事情交给学生去做，给了学生充分的自主学习和展示的空间。并要求学生用语言总结、归纳、概括出来，锻炼了学生的口语表达能力。

      政史地生组的科目各具特色，老师们布置的作业也更是别出心裁。曾妮老师的生物作业让学生自己动手用各种材料制作所学到的知识，从而对生物课堂知识有更加深入的了解。

      如学生用超轻粘土制作的水循环模型、食物链示意图，绘制手抄报来展示某一生物的结构……学生选材多样，题材丰富，格局特色，生动展示了生物课的特色风采。

      初一的地理课程对于学生来说还有些许陌生，尤其是抽象的地球与地球仪，李晨静老师让学生课下用各种材料如乒乓球、超轻粘土、泡沫等和铁丝制作一个完整的地球仪，并在地球仪上画出陆地与海洋、七大洲四大洋、经线与纬线，让学生可以直观认识到我们共同的家园——地球，更加有利于学生在脑海中构建一个完整、具体的地球模型，对课堂知识能够有更加深入的体会。

      当教师不仅向学生传授知识，不仅传授获取知识、探索知识、创造知识的方法，而且还注重和研究学生学习欲望的激发与学习主动性的培养，还注重和研究学生全面和谐发展与综合素养的提高，教师既教书又育人，既教学又研究，重在育人层面的发展。

      在枫采杯比赛中，程迎香老师的《网上交友新时空》围绕学生的真实生活情境而展开，解决学生交往中的实际问题，容易引起学生的共鸣，激发学习的热情，教学上具有很强的针对性和重要指导意义。通过情景再现、案例分析和合作探究等环节将本课知识点在活动中循序渐进的展开，让学生了解网络交往的特点，明确网上交友的利弊影响，学会在生活中正确利用网络，更加注重现实生活中的情感，从课堂落向生活。

      田爱英老师的《我对谁负责，谁对我负责》通过教学使学生正确认识责任的代价与意义，引导学生认识责任问题，增强学生的责任意识，正确认识责任给自己带来的代价，让学生成为勇挑社会重担的人，成为对社会负责的公民。

      马瑶瑶老师的《北魏政治及北方民族大交融》提前给学生下发导学案，将杂乱的知识点清晰的串起来，同时引入视频教学，感悟民族交融是历史发展的趋势，培养学生的家国情怀，了解我们统一多民族国家形成的过程，从而对学生进行民族团结，维护国家统一的思想教育。

      此次枫采杯比赛，充分展示了政史地生组教师的基本素质和潜在能力，同时提供了一个交流的平台，加强教师相互了解与学习，起到了明显推动作用。比赛让所有参与者在心灵、知识、能力上得到无穷无尽的收获