如切如磋  如琢如磨
7-9年级语文组“三优”评比活动
      不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香。为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为教师们提供展示自我与互相学习的平台，促进教师的成长， 7-9年级语文教师进行了“三优”评比活动。教师们在这个活动过程中互相切磋、不断打磨自己的课程设计，相互取长补短，共同学习。

探师生课堂之精妙

优质课篇

      课堂上，各年级优秀教师落实枫叶课程质量标准、展示升级4.0版智慧课堂，让学生成为课堂的主人公，充分发挥主观能动性，碰撞思维的火花，主动参与、积极发言。而老师们发挥着引导者、掌舵者的作用，陈黎老师用丰富的教学经验和人生阅历引导学生思考如何对待生活中遇到的困难与挫折，学生在课堂上畅所欲言，一起感悟生活，这可能就是教育的意义；在温娟娟老师的课堂中，教师的语言素质极佳，课堂的重点把握非常清晰，学生的思维得到了充分启发；李吴欢老师贯穿古今为学生们重新解读《卖炭翁》，学生们通过演绎的形式加深了对于文本的理解；熊燕平老师和学生们一起谈论诗文，引导学生以诗入文，为自己的作文增添神韵。

究学术研究之奥秘

优质论文篇
     在长期的教学实践和课后总结中，教师们总结经验，形成了一篇篇宝贵的优质论文。肖生婷老师立足课堂教学，探究初中语文教师课堂教学的有效提问，分析如何减少无效提问，通过提问的方式调动学生课堂参与的积极性；顾丽老师立足作业设计，探究课堂教学的价值与学生自我价值实现的紧密联系，在作业设计时，以辩论赛、配乐朗诵、小组报告、诗歌创作等多种形式来加深学生的自我阅读能力以及相应的深度解读文本的能力；杨慧老师立足课堂教学，探究初中语文教学中的学科贯连，指出了应该积极探索多学科交叉融合，非常具有前瞻性；周萧磊老师提出在写作中培养学生的创新精神，结合自身的实践，总结出了一套行之有效的作文写作方法；张怡真老师就作文批改问题提出了“交流式批改”的观点，以求提高作文批改质量和效率。

寻课后作业之灵动
优质作业篇
      如何让学生重视作业，更好的落实作业要求，是这次优质作业评比探讨的问题，老师们纷纷交流方法，分享自己的经验。詹安然老师就学生试卷的整理和语文笔记的落实给出了宝贵的建议；潘根老师手把手引导学生，规范学生的作业落实，取得了很大的进展。同时全体7-9年级语文教师互相学习借鉴，收获颇丰！

      学校将继续以“三优”评比为平台，组织教师开展教学研究活动，共同研究学习，互相取长补短，以培养造就更多优秀教师，从而为学校的教学质量提供可靠的师资保障，为学生的专业发展提供更优质的课程资源。