《 Films》

                      李珊 

一．  教材内容分析 

本课围绕着“电影”这一主题开展听、说、读、写多种教学活动，旨在提高学生的听说能力及理解能力。听力材料围绕不同电影种类展开，阐述各自喜欢的电影类型及原因。学生通过这堂课能够学到有关电影种类的正确表达，比如（documentary, thriller, romance, musical, science fiction…）。另一方面，利用学生对电影感兴趣这个点激发他们对英语学习的兴趣，建立他们在表达方面的信心，张嘴说英语。从长远来看能够让意识到观看英文电影能够积累英语词汇、学习正确的发音、提高口语，乃至学习西方文化。从而让他们感受到学习英语是有多种方法途径的。

 二．教学重点难点
    （1）提高学生的听说能力及理解能力   
    （2）拓展学生对电影种类知识的了解

 （3）学生能够用自己语言创造情景对话

三．教学目标
   （一）知识技能
    1. 掌握一些电影专用词汇：
    如：documentary, thriller, romance, musical, science fiction…等
    2. 学习喜好某种电影一些表达：

u This was a film in which …

u No one could imagine what a magnificent sight it is

u  they are worth seeing again and again.

u The actress is very attractive and some scenes in the film brought tears to my eyes.

u These film can tell us a lot of facts and mysteries happening in the world

3. 通过本课训练提高学生的听力理解能力及会话能力。

（二）情感目标
    1. 让意识到观看英文电影能够积累英语词汇、学习正确的发音、提高口语，乃至学习西方文化。从而让他们感受到学习英语是有多种方法途径的。
    2. 通过开展小组活动，建立学生张嘴说英语的信心；同时让学生意识到团队合作及适        当竞争的重要性。    

 四．教具准备：
    录音机，ppt, 听力资料。
 五. 教学方法：
 1.任务型教学法
    学生学习本文时，我设计了一些任务，通过感知，体验，参与合作等方式，使学生的主动地位得到充分体现。如：要求学生阅读文章，回答问题，填写表格等。

2．多媒体教学法
    这一单元以影视为主题,精心制作每一张PPT,利用多媒体展示影片片段，加深学生对电影种类的表达,提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣.

3. 情景教学法

设定了我私人的“电影院”，使学生仿佛置身其间，如临其境；越发活跃课堂气氛，带动学生积极性 

4. 讨论法 
通过让学生以小组形式讨论，并在老师的指导下，让学生自行创造出对话情景。提高口语能力，加强团队合作精神。

 六、教学步骤

Step1: Greeting and lead-in 

1. Show a small part of film to Ss 

2. Raise questions:

T: class, tell me what we are going to do today?

S: watch movie

T: yeah, today, we’re going to take up a new lesson about films.

以一幅大家熟悉的电影前奏引起学生对本课题“电影”兴趣。给课堂营造一个轻松的氛围。

Step2:  Brainstorming

Do you know any other kinds of films?

“头脑风暴”环节让学生给出不同种类的电影，为之后的听力做一个很好的铺垫

Step3: Enjoy fragments of various of movies and ask Ss to speak out what kinds of films they are.

通过电影片段回顾各种类型电影。一来加深学生对电影种类的表述的印象，二来抓住学生眼球，活跃课堂气氛。

Step4: To get the main idea of the text and improve their listening and understanding ability.

听力部分需要学生扎扎实实把注意力集中在听力材料上。一来抓住听力材料的主旨，二来将前面环节中导入的知识充分运用。旨在提高学生运用对电影的常识来猜测听力内容。

Step5:ask Ss to read in roles loudly

更好的理解听力内容。

Step6: Ask Ss to create a conversation in group.

此环节是本节教案的亮点。将课堂交给学生，让学生运用本节所学知识创造情景对话，描述他们喜爱的电影及原因。既可以提高他们的口语水平，还能够给学生去表达的信心，同时也是加强他们的团体精神。

  Step7: Homework

         让学生为自己喜欢的电影自制海报，要求对电影做简介，写出导演、主演等.另外要附上自己的观后感。目的是让学生能够将今天的课堂所有知识运用其中。

七. 活动形式： 

1．个人活动(Listening) 
    让学生听录音回答问题，并完成听力材料中缺失的句子及单词。

2.小组活动（speaking）

 让每组自创情景对话。将课堂交给学生，让学生运用本节所学知识创造情景对话，描述他们喜爱的电影及原因。既可以提高他们的口语水平，还能够给学生去表达的信心，同时也是加强他们的团体精神。

  八.教学效果

1. 首先我精心制作的ppt着实抓住了学生的眼球，而课堂的内容及问题的设置成功的调动了全班的积极性，因为设置了“super boy”(平常内向不举手的学生称为“super boy”,一旦他们举手会得到双倍的分数)，学生积极响应，甚至很少发言的学生都积极举手！效果令人非常满意。

2. 通过听力之前的全面导入，为之后的听力打下了夯实的基础，因此学生能够很快的抓住听力中的主要内容。这点达到了我预期的效果。

3. 学生在展示环节能在短暂的六分钟内创造出丰富的情景对话，并且能够将所学的内容扎实的运用到对话中。他们设置的“土豪”过生日请客包场看电影，订票前台及自制的会员金卡，使整个课堂气氛走向高潮。我只能说：他们太牛了！

九. 教学反思

优点：

1、这堂课我注重培养学生的听说能力及思维的发散。积极鼓励各层次学生张嘴说英语。从课堂效果来看，学生表现非常积极出色。听的时候能够沉下心集中精力完成任务；说的时候积极踊跃，讨论热烈。而且在我的提示下，学生基本能做到全英文交流。无论是个人活动还是集体活动，学生都表现出无限的热情。

2、在教学过程中，每个步骤我都做了精心的设计，包括如果在听力前做好充分的铺垫；给学生放视频加深对各种类电影的印象；听力的handout难易程度适中，说的部分学生亦能准确的使用目标语言。 

3.整堂课我都是以饱满的热情在授课，无形中感染学生的情绪，调动了整个课堂的气氛。

4.PPT经过精心制作。如“李珊私人电影院”，“电影倒计时”，“电影前奏”成功了营造了一个轻松的氛围。让学生在快乐中学习。

缺点：

1、这堂课首先我对学生的百分之一百二十的满意。但是就我个人，作为一名教师激情是有了，但是！！整堂课感觉自己都很慌乱，跟打仗似的。没有表现出教师应有的从容，当然性格使然吧，天生就是个“女汉子”。另外，虽然一再检查，但ppt最亮点的地方由于疏忽没能放出来，凡是应该准备B计划，不至于那么慌乱。

2. 在听力环节，我忽略了学生的实际情况，对他们的认知基础了解不够。我只关注了部分同学可以独立完成，我预计只放两遍结果部分学生没有听全。而且由于时间的关系，原本计划让学生在屏幕上写出答案，最后由我代劳了。这点没能够着实的检验他们的答案是否正确，可能存在拼写错误。

3．整堂课比较紧凑，但时间没有把控好。学生在说的环节只有让2组上的时间，学生自己都感觉意犹未尽。今后应该在听说两个环节把控好时间分配问题。