完善领事课程，培养精英人才
发布时间：2014-04-04 11:03:14 责任编辑：管理员 点击次数：10670
董事长第十六次工作报告主要强调枫叶课程体系与精英人才的培养，在我的理解里，领事课程建设融入中加课程学分体系之后都作为枫叶育人课程，它们是密不可分的。
第一，规范化的领事评估系统会使育人过程更具说服力。本学年，高二领事对领事课程的评估系统会更加规范化和统一化，我们将使用任课老师使用的打分系统Easy Grade来进行领事课程的分数评定。考评将分为三大块：1、领事课效果考核（学生常规表现）占60%，其中对于考勤，校风，违纪，以及其他加减分项我们会定期给出相应分数；2、领事课上表现占30%，每月一共四节领事课，对于每节课上学生的出勤，课堂表现以及作业我们都会给出相应分数；3、宿舍考核占10%，这个分数主要由每月领事助理反馈的寝室考核得来。
通过每月公布一次分数，我们将逐步引起学生对领事课的重视，实现领事由行为管理者到教师角色的过渡。
第二，多样化的领事课程形式将使育人过程更具趣味性。上一学年末，我的几个学生自己组织了一场班会课，效果非常好，学生和老师都收获了感动和快乐，当组织的学生Allen与我进行交流时，他说：“我想办的是一场与你上课风格不同的课”。事后我仔细思考，我的风格是怎样的呢？说教式的吧？董事长在第十六次工作报告中提到：“使学生从课程中获得成就感，增强上进心”，若是老师一味说教，学生一味聆听，学生如何能获得成就感？如何能增强上进心？因此我决定本学年在设计课程时转换思路，将课堂更多地交给学生，让他们更多地参与进来，争取实现以学生为主体的课堂。对于即将来到的运动会，我们会设计一堂领事课，很重要的一个课程目标是需要敲定本班的入场式方案。我的初步设想是，利用这节领事课的时间，将学生分为小组，给每组15分钟左右的时间进行小组讨论，然后每组上台进行展示，最终选出最适合的方案。通过这么一种方法，不仅能让学生之间相互交流，相互学习，也让他们每一个人开动了脑筋，真正达到“人人为班级”的效果。除此之外，我还想就学生间存在争议的一些问题开展班级辩论会，一方面锻炼他们的临场思辨能力，另一方面培养他们的人生观和价值观。
第三，领事课程内容是育人过程的保障。董事长在工作报告中提到：“领事工作应该由行为规范的管理到人生规划，学业指导的转变”，“学生需要哪些课程”，“鼓励学生每天在校园大声朗读英语，用英语进行日常交流”。这些建议与我本学年的班级规划具有一致性。对于本学年的领事课程的内容，我有三点思考：1、我在开学初便提示学生，高二暑假之前必须拿到语言考试的理想成绩。由此引发的思考是，每天十分钟的早自习可以利用起来听写单词，内容主要是雅思或托福词汇，目的不在于让所有学生全都听写正确，而是引起一股学习语言考试，扩充词汇量的风气。一方面可以给学习努力的同学一个考核的机会，另一方面又可以引起某些想学但是又爱偷懒学生的紧张感。2、在周恩来班全英班建设的带动下，尽量形成本班的英语文化。每周四晚自习利用半个小时进行英语活动，内容可以是影视赏析及表演，雅思口语及听力练习，交流早自习阅读的书籍，等等。3、定期举行升学规划，除了让他们了解一些大学的招生要求外，还教授他们自己上大学网站查找相关的信息。相信这些活动会对他们的学业及人生规划有一定的帮助。
在育人的过程中，领事课程需要不断完善，作为领事，我们也要不断反思，思考自己的不足，思考自己做过的事，未做过的事。我始终相信：一份耕耘，一份收获。
第一，规范化的领事评估系统会使育人过程更具说服力。本学年，高二领事对领事课程的评估系统会更加规范化和统一化，我们将使用任课老师使用的打分系统Easy Grade来进行领事课程的分数评定。考评将分为三大块：1、领事课效果考核（学生常规表现）占60%，其中对于考勤，校风，违纪，以及其他加减分项我们会定期给出相应分数；2、领事课上表现占30%，每月一共四节领事课，对于每节课上学生的出勤，课堂表现以及作业我们都会给出相应分数；3、宿舍考核占10%，这个分数主要由每月领事助理反馈的寝室考核得来。
通过每月公布一次分数，我们将逐步引起学生对领事课的重视，实现领事由行为管理者到教师角色的过渡。
第二，多样化的领事课程形式将使育人过程更具趣味性。上一学年末，我的几个学生自己组织了一场班会课，效果非常好，学生和老师都收获了感动和快乐，当组织的学生Allen与我进行交流时，他说：“我想办的是一场与你上课风格不同的课”。事后我仔细思考，我的风格是怎样的呢？说教式的吧？董事长在第十六次工作报告中提到：“使学生从课程中获得成就感，增强上进心”，若是老师一味说教，学生一味聆听，学生如何能获得成就感？如何能增强上进心？因此我决定本学年在设计课程时转换思路，将课堂更多地交给学生，让他们更多地参与进来，争取实现以学生为主体的课堂。对于即将来到的运动会，我们会设计一堂领事课，很重要的一个课程目标是需要敲定本班的入场式方案。我的初步设想是，利用这节领事课的时间，将学生分为小组，给每组15分钟左右的时间进行小组讨论，然后每组上台进行展示，最终选出最适合的方案。通过这么一种方法，不仅能让学生之间相互交流，相互学习，也让他们每一个人开动了脑筋，真正达到“人人为班级”的效果。除此之外，我还想就学生间存在争议的一些问题开展班级辩论会，一方面锻炼他们的临场思辨能力，另一方面培养他们的人生观和价值观。
第三，领事课程内容是育人过程的保障。董事长在工作报告中提到：“领事工作应该由行为规范的管理到人生规划，学业指导的转变”，“学生需要哪些课程”，“鼓励学生每天在校园大声朗读英语，用英语进行日常交流”。这些建议与我本学年的班级规划具有一致性。对于本学年的领事课程的内容，我有三点思考：1、我在开学初便提示学生，高二暑假之前必须拿到语言考试的理想成绩。由此引发的思考是，每天十分钟的早自习可以利用起来听写单词，内容主要是雅思或托福词汇，目的不在于让所有学生全都听写正确，而是引起一股学习语言考试，扩充词汇量的风气。一方面可以给学习努力的同学一个考核的机会，另一方面又可以引起某些想学但是又爱偷懒学生的紧张感。2、在周恩来班全英班建设的带动下，尽量形成本班的英语文化。每周四晚自习利用半个小时进行英语活动，内容可以是影视赏析及表演，雅思口语及听力练习，交流早自习阅读的书籍，等等。3、定期举行升学规划，除了让他们了解一些大学的招生要求外，还教授他们自己上大学网站查找相关的信息。相信这些活动会对他们的学业及人生规划有一定的帮助。
在育人的过程中，领事课程需要不断完善，作为领事，我们也要不断反思，思考自己的不足，思考自己做过的事，未做过的事。我始终相信：一份耕耘，一份收获。
小学咨询群 480672539 