努力建设优质高效的中方课堂

                                                武汉枫叶中方课程校长 汪国军

建设优质高效的中方课堂一直以来是枫叶体系内全体中方老师努力追求的目标，《董事长第十五次工作报告》更明确将这项工作作为本学年着力调研推进的重点工作之一。

    开学伊始，中方教务处在组织全体老师认真学习《董事长第十五次工作报告》的同时，结合本学年教师团队迅速扩展的实际情况（新聘10名新老师），我们提出了“两课”（课堂高效化、课程一体化）教研目标，以期实现锻炼新人、培育队伍，来推进优质高效课堂建设。

通过全体老师不断的努力，本学年我们的中方课堂有了明显而积极的变化：教学内容更有趣了，学生的积极性更高了，老师们也更有成就感了。现结合本学期刚结束的教学优质课展示情况谈谈我们的做法和体会。

                       以制度创新促教学质量提升

在暑期培训中，老师们对教学中的问题和困难进行了坦诚的交流。为解决存在的问题，同时帮助新进老师尽快适应枫叶的教育模式和教学要求，经过充分征集大家意见，教务处决定首先从制度层面进行调整和规范。

实行集体备课责任制。随着新学年新老师的加盟，教学力量在不断壮大，为更好的发挥集体的智慧和力量，我们开始实行集备制度。俗话说的好：火车跑得快，全靠车头带。为提高集备的效率，我们明确了各年级、科目的负责人，并由教研（备课）组长全面负责对各年级、科目现有的教学模块进行系统的梳理和新教学模块的开发。现在回头前，集备制度的实行达到了我们的预期目的，既提升了教学质量，又为老师展示个人风格提供了空间。正如高二语文张静老师总结到：集体备课力量大，个人舞台魅力足。

认真落实分课时教案。教案的质量往往直接决定着教学质量。以前教务处是每月检查一次教学资料，存在一定的滞后性。针对极少数老师教案不规范、不及时、存在随意性的问题，我们在本学年实行提前一周上交分课时教案的做法，改事后检查为事前、事中检查，并结合教务处的课堂检查，很好的解决了上述问题，教案质量得到了保证。

写好教学反思。实行集备制度后，教案、课件质量都有了较明显的改进，但集备制度也存在主备和非主备的问题。虽然每天都有交流，但有些教案的非主备老师不能及时、完全吃透主备者的意图。为解决此问题，我们要求每位老师在每节课后需对本堂课的得失进行认真的思考、形成文字，不断改进教学环节，并将其作为教学资料检查的重要组成部分。一年来，这些做法都取得了很好的效果和成绩。张其林老师是语文教研组和高一备课组的负责人，他的每一篇教学反思都写的认真用心，让人感动。我们不但在教务例会上专门进行了表扬，还组织老师们学习，借鉴。

教研例会求实效。本学年，除了教务处的每周教务例会，我们还明确要求各教研（备课）组组织每周一次的教研例会。大家围绕新模块开发、课堂教学情况、课后教学反思进行研讨，形成文字后作为学年教研总结的重要组成部分。我每周也都尽量安排时间参加各备课组的教研例会，很有收获。这些做法有效的规范了教育教学行为，促进了教学质量明显提升。

                   以流程再造推“两课”目标实现

“两课”（课堂高效化、课程一体化）目标是本学年教务处的年度教研目标。

如何实现呢？在具体的教研活动中，我们以实现“三化”（教学流程化、课堂常态化、课程系统化）为努力方向，以教学模块的整合与开发为重点和着力点，集思广益，通过教学流程的再造，努力实现 “三有”（有所得、有所为、有所乐）总体教学目标。

教学立意要有国际化视野，注重对学生的情感引导。开发教学模块，重点是课题的选择；课题质量的关键则是教学立意。这对老师们提出了很高的要求，我们都需要再学习、思考，不断总结和创新。为此，我们明确要求老师们要以国际视野和情感引导作为选择、确定教学模块的基本抓手。在拓展国际化视野方面，我们邀请加方英语和社会学负责老师参加中方教务例会，专门就加方教学的内容、思路、要求做交流；同时我们组织老师对加方英语和社会学教学大纲进行编译，发给全体中方老师学习，作为备课参考材料，在拓展老师们国际视野的同时又有效的推动了课程一体化建设。高二历史焦阳老师设计的《发现与发现》模块，对从古到今，从国外到国内的发现与发明，在其设计的知识大竞猜环节进行了很好的融合，极大地调动了学生的课堂参与积极性，其宽阔的国际化视野得到了充分的体现，是较为成功的新模块开发案例。高一语文何远建老师在设计《游褒禅山记》教学模块时，没有过多在古文字词句的用法上去精雕细磨，而是将着力点放在作者所表达的对“志与力”的理解，并通过让学生欣赏1988年汉城奥运会男子400米德里克·雷德蒙走完最后150米的视频来思考。在观看这段视频的时候，教室里鸦雀无声，每个人都被深深的感动，老师匠心独运的将对文本的学习转化为对学生成长的引导。我在想，也许很多年后，很多孩子已经不记得这篇文章了，但他们一定记得在这节课堂上被深深的感动过。这不就是最好的教育么？

教学内容要与活动紧密的结合。枫叶老师有幸福感的一个重要原因是能自由地选择教学内容，但从另外一个角度来看，这又是作为枫叶老师很有压力感的地方，特别是对新老师而言，开发新模块时往往不知如何下手。我们结合几年来的得与失，提出了“三结合”即教学内容要与学校活动、社团活动、学生生活和未来发展紧密结合的思路。如我们语文组的教学，通过不断的积累、总结，初步形成了较完整的模块内容。朗诵节、戏剧节、奥斯节广告节、读书节、辩论大赛、（新闻）访谈、（剧本创作、影视赏评、传统（节日）文化周等，这些活动都已成为教学内容的载体，并与社团活动、学生的日常生活和未来发展联为一体；各成一端又浑然一体，不同年级各有侧重点，学生们积极参与，并在不断的参与中获得成长体验。在本次教学优质课的展示中，高二政治李福兰老师的《黄金》、陈亚男老师的《个人消费》，高二历史田飞老师的《个人崇拜》、高三人文陈臻老师《关注海外留学安全》、高一地理徐佳丽老师的《低碳生活》，这些新开发的教学模块都能与学生的校园生活和未来发展紧密的结合在一起，效果也很好，总体上令人满意。

教学设计的流程化和实施的多样化。在具体的教学组织实施环节，我们提出以备课组为主体，以流程化设计为切入点，从课程导入、教学节点推进、学生活动（问题设计）、老师小结、作业布置等各环节对既有教学模块进行重新梳理、调整和扬弃，简而言之即“三心”----开心、用心、上心。

从整个教学流程设计上来看，要让学生开心。我们反复讲学生是课堂的主体，70分钟的课堂不能让学生开心兴奋起来，那就是催眠曲。从优质课展示情况来看，放开手让学生进行分组讨论、辩论、活动、表演的课堂，学生参与积极、课堂效果就好。特别在高一高二年级，更要注意让学生通过参与课堂活动来学会学习、体验学习的快乐。。高二历史田飞老师的《个人崇拜》一课，通过让学生全班表演“忠字舞”作为导入，学生参与积极，课堂氛围很活跃，此设计很成功。

问题设计要用心。在教学节点的推进上，要突出问题的主旨，问题间要有严密的逻辑性。高一地理徐佳丽老师的《低碳生活》一课，开始导入部分很好，但在后续问题的设计上不够严谨，课堂的深度由此受到影响。如关于认识低碳生活价值的部分，即可充分挖掘、引导学生结合现实生活来谈。以武汉青山区为例，因为有武钢，环境质量较差，所以区内房价一直是全市的洼地，即可充分说明此问题。另外关于全求气候大会的问题，如用模拟联合国的方式来呈现，学生的参与、提升肯定就会更上层次，效果也一定会好。

老师设计的作业一定要让学生上心。学生不喜欢做作业是普遍现象，但如能让学生喜欢做老师的作业则是老师的智慧了。高二历史焦阳老师设计的《发现与发现》一课，老师在布置作业前先让学生做创新能力测试，学生很感兴趣，参与的积极性被充分调动，再完成作业也就水到渠成了。这个做法值得学习。

                     以公正评估展老师工作热情

有句话说得好：除非是你自己，没有人能够影响到你的工作意愿。所以提升全体老师的价值认同和幸福感就显得尤为重要。我们应让全体老师感知到我们事业的未来发展空间、感受到优质的企业文化、体味到和谐的工作生活状态，进而实现职业成长；特别是当老师们遇到困难时，应给予及时帮助和真诚的关怀，从而保证高效能的精神状态，把工作视为快乐生活的一部分，从而与枫叶事业一起发展。

同时，公平的评估对激发大家工作热情尤为重要。为使我们的绩效评估更加公正透明，我们将每月的绩效考核项目表格化，从课堂教学、课题开发、试卷命制到每月考勤、教室布置、社团开展、大型活动承担等所有列入考核的项目指标明细一张表，包括每个指标的权重清清楚楚、明明白白。每月评估的好与差，绩效的加与减，老师们都可随时查看，也知道自己需要改进的地方。有了参考的指标，每位老师都明白自己要做哪些事、注意哪些问题、该往哪个方向努力，从而充分调动大家的工作热情，不用扬鞭自奋蹄。

以先进的理念影响人，以开放的平台锻炼人，以公平评估激励人，以优质的文化发展人，当全体老师真正感受到，工作虽然琐碎但充满激情，有压力但更有成就感，都努力成为有追求、有幸福感的“枫叶名师”时，优质高效的枫叶课堂也就值得期待了，我们一起努力！

（本文根据本学期教研总结会发言修改整理而成）