读总裁兼CEO第十七次工作报告心得体会
发布时间：2014-04-03 16:53:09 责任编辑：管理员 点击次数：5720
读总裁兼CEO第十七次工作报告心得体会
周祺雯
在总裁的第十七次工作报告中对整个教育集团提出了新的要求——“枫叶教育向精英人才培养目标转型，要有文化体系支撑。形成有自身特色的文化系统，包括先进的理念、使命、精神和愿景，以及课程文化、团队文化、制度文化、管理文化和环境文化等。”营造浓厚的文化氛围是这一次报告的关键词。对于所提出的“向精英人才培养目标转型，要有文化体系支撑”的要求，我认为作为一线教师切实完成这一目标就应该将自己的教学目标定好位，在我看来最能够实现学生文化素养提高的方式即为读书，恰好我在高一一学年里在自己所教的教学班中实践了自己对于阅读课的一点想法，呈现出的效果也相当之喜人。
学生的语文能力是以知识储备为前提，因此阅读教学成为了现代语文教学至关重要的一环，通过阅读习惯的培养和阅读氛围的营造，使学生在获取前人优秀思想的同时形成反思性思维方式，无形中也就培养了学生的自主学习能力，提高了他们的文化素养，这样的学习才能够受用终生！
我在自己的教学班中向学生们发起了读书研讨会的倡议，在鼓励学生积极参与的同时我也提出了对于读书研讨会承办环节的几点要求：一、推荐理由，尽可能运用多元化的手段（图片、文字、音频、视频等）激起其他同学的阅读兴趣；二、选取阅读章节，让其他同学从选取的文字中去体会所推荐书籍的魅力；三、形成研讨，结合自己在阅读过程中的困惑与思考，设置问题探讨，以求研讨会在思想碰撞下深化。原本我担心承办读书研讨会会在学生中无人问津，谁知道各个班级都有学生积极的响应，收获了出人意料的惊喜。
这样的教学实践最为直接的优点在于能够激发学生主动探究文本、思考所阅读的内容。高中语文课堂以培养学生的理解与表达为目的，为实现这一目标，教师在课堂上总是需要设置一系列与文本相关的问题，以引导学生深入思考所读文字，但是其实这也就使学生在学习过程中形成被动接受的习惯，往往是教师问什么学生就去答什么，那么最终学生对于文本的思考有多深入，全由教师为之所设置的引导问题来决定，无法完成养成学生自主深入思考的任务。而在读书研讨会中，承办人是同班同学，这无形之中去除了课堂上教师给人的权威感，选取的文本是学生所准备的，更加符合学生的阅读兴趣与口味，也因此能够激起学生敢于将自己在阅读中的疑惑分享出来，从而让学生更加愿意去亲近文本思考文本。
上过这些读书研讨课，不论是承办的同学还是参与其中的学生都积极投入，对于书籍的研讨让人十分享受，研讨之后将所思所感整理到笔头（本文中所有的学生文字皆摘录自学生习作），这样的研讨加练笔，就使得学生的阅读、思考、写作水到渠成融为一体，相信这样的教学比单一的范读学生优秀习作更加能够让学生有所收获。
研讨会既是各个层次的同学畅谈自己对书本看法的平台，又是锻炼承办同学的材料组织和语言表达能力的机会，平时活跃的同学能够带动课堂讨论氛围，平时内敛的同学能够有展示自己阅读成果的机会，平时倦怠的同学看到榜样的激励，平时默默羞涩的同学在班级争辩中拓宽视野勇于表达，平时不明阅读方法的同学能够从他人的分享中有所借鉴。
读一本好书就是对世界、人生的一次新的认知，而对于书本的研讨正是让学生的思维能够在交流中沉淀下来为己所用。也许这样的课堂还有许多可待完善之处，但是我相信通过这样的阅读与交流能够让更多的学生收获对书籍、对世界的思考！“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我更相信总有一天阅读会成为像呼吸一样自然的事情。
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