【教育大家谈之四】韩园林：枫叶世界学校课程是中国教育走向世界的探索
发布时间：2021-09-27 10:10:59 责任编辑：管理员 点击次数：3662
国家战略，枫叶行动——自5月下旬以来，枫叶世界学校课程研讨会在上海、深圳陆续举办，引发教育界的积极反响。近期，集团官微将持续聚焦教育界的专家学者，分享他们有关枫叶世界学校课程的真知灼见。
韩园林先生
韩园林先生，广东省督导与评估学会专业委员会副理事长、深圳市督导评估专家、深圳市龙岗区教育局原局长。西南师范大学历史系本科，西北师范大学教育硕士。历任四川省雅安中学（省重点中学）副校长，广东深圳龙城中学副校长，深圳龙岗区龙城初中校长，深圳龙岗区教育局副局长，深圳龙岗区教育局党委书记、局长，2007 年起任深圳市督学，2018 年被推荐为广东省教育督导学会专家委员会委员，任区域教育发展与评估专委会副理事长，2020 年 10 月被深圳市人民政府教育督导委员会聘请为第二届深圳市教育督导评估专家。
韩园林先生有数十篇论文在国家级核心期刊发表，教育专著《做可推广的教育》。
枫叶世界学校课程的研发，对我国当代基础教育国际化发展有着重大意义，具备前瞻性、超前性、标志性。
当前，全球发展前景的不确定性，给我国教育对外开放带来一些挑战。以新冠肺炎疫情为例，它对教育系统造成前所未有的负面影响。疫情波及到190多个国家，影响了近16亿的学生，导致许多学校和其他学习场所的关闭，这些负面影响可能抵消数十年来教育国际化发展所取得的进步，并加剧业已存在的矛盾。
但伴随挑战而来的，是一些新的机遇。我们在教育国际化上，需要准确地识别机遇、捕捉机遇，在危机中育新机，于变局中开新局。在寻找新的机遇、寻找新变局的方向上，枫叶教育集团与国家整体的宏观规划目标是一致的。
去年6月，《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》正式印发。我认为，疫情之下，国家有关部委印发这一《意见》，就是要激励各方不要受暂时的疫情影响，坚持教育对外开放不动摇，主动加强同世界各国的互鉴、互容、互通，形成更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放的局面。
在教育对外开放当中，教育的开放要体现整个国家的全面开放，要把对具有全球竞争力的人才培养摆在重要位置。对具有全球视野的高层次国际化人才的培养，首先需要提高我们基础教育的开放水平，以培养出德智体美劳全面发展，并且有国际视野的新时代青少年。
同时，推动教育对外开放实现高质量发展，鼓励开展中外学分互认、学位互授互认，扩大在线教育的国际复制力，向国际社会贡献教育治理中国方案，打造一带一路教育行动升级版，扩大国际教育公共产品供给，建立中国特色国际课程开发体系，包括优化汉语的国际传播。
在我看来，枫叶的前瞻性正体现在这里。回顾枫叶教育集团20多年来的历史，它一直走在探索和践行教育国际化的道路上，硕果累累；近几年来，从海内外多个校区的启用，到和国内外多所高校的合作，到如今枫叶世界学校课程的成功研发投入使用，可谓突破连连，令人振奋！
枫叶世界学校课程，是中国教育走向世界，在经历了“被动国际化”“封闭国际化”“单向国际化”“双向国际化”之后的探索。对未来国际教育领域国家标准的推出，枫叶世界学校课程起到了先行先试作用。
我国国际学校的大规模发展与中国民办教育的发展密不可分。20世纪90年代，部分民办学校开始选择“国际化”元素，比如强化英语学习、聘用外籍教师、吸收国际教育理念、引进国际课程等，以此来增加自身的办学优势和竞争力，这就是中国早期的国际学校，这些学校迎合了当时兴起的“出国留学热”，也确实满足了20世纪90年代以来随着中国经济快速发展，先富起来的中产阶级对教育的多样化需求，取得了不错的发展。随着时间的推移，国际学校数量大规模增加。然而，很多国际学校仅仅通过“加盟”一些国际教育品牌而直接享受品牌带来的市场与客源，选择“白手起家”，乃至自主研发国际课程的学校很少。
我国的国际学校在发展初期处于“拿来主义”阶段，把国外的教材、课程等资源不加批判地全盘引进，对外籍教师的聘用也没有相对系统、严格的标准。如今，随着中国社会经济的发展，改革开放的不断深化，以及教育水平的普遍提高，一些国际学校开始意识到国际认证的重要性，纷纷开始争取国际文凭组织机构的国际认证，自主研发国际课程的趋势开始出现。
在这股趋势中，枫叶世界学校课程引入注目。这套由枫叶教育集团独立自主研发的课程，符合中国文化历史传统，适合母语非英语国家孩子的课程体系，有着先行先试的积极意义，具备超前性。
当前处于百年未有的大变局的时代，国内外的经济、教育双循环发展，在“一带一路”和粤港澳大湾区建设和打造教育对外开放新高度的背景下，枫叶世界学校课程是中国教育走向世界比较成熟的标准，具备标志性。
由党中央、国务院于2019年印发的《中国教育现代化2035》明确指出，“制定覆盖全学段、体现世界先进水平符合不同层次类型教育特点的教育质量标准”。其中进一步提出，加强课程教材体系建设，科学规划大中小学课程，分类制定课程标准，丰富并创新课程形式。
枫叶教育集团最早引用加拿大BC省课程，十多年前便开始考虑要立足于中国本土文化办学，要融入文化和其他学术课程。后来，枫叶日益意识到开发自己独特课程的重要性，因此，从单纯引进国外课程向自主研发、融合创新、国际输出转变，这是一个很有战略眼光的决定。如今，枫叶世界学校课程成功研发，并且成为全球首个具有中国特色的国际教育认证课程，得到Cognia与UK ENIC的双认证，体现了这套课程的含金量、成熟性。因此，可以说枫叶世界学校课程在探索教育领域建设方面走在前列。
未来，希望枫叶教育集团能对枫叶世界学校课程进行持续的凝练和提升，搭建起中外教师的教学交流平台，打造常态化教师专业发展共同体，让教学团队得到更加密切的交流、协作、成长；希望在国际教育认证课程领域走得更高、更远，打造出属于中国的国际课程认证机构。
小学咨询群 480672539 