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​【家长来信】优秀的老师 +自我效能感强的学生=好学校

发布时间:2017-11-28 09:00:36           责任编辑:管理员           点击次数:1550

【家长来信】优秀的老师 +自我效能感强的学生=好学校

      家长是孩子的第一任老师,是孩子的良师益友,是孩子勇敢前行的航灯与风帆,是孩子成长的后盾与见证。

      武汉枫叶小学倡议家长以“孩子,你的成长让我骄傲”为主题,给孩子写一封真实、热诚、饱含深情的信。让我们将爱化成文字,让我们将期望变成动力。让我们一起为孩子的成长留下优雅难忘的纪念。


501班家长来信

优秀的老师 +自我效能感强的学生=好学校

     学校作为教育的载体,老师和同学是孩子成长过程中最重要的两个影响因素。上周五是学校开放日,我近距离观察了小学高年级、初中老师的教学与学生的学习情况。

      我听的第一堂课是五年级一班的中英课堂。这堂课的知识点是关于感恩节,Debby老师介绍感恩节的由来和习俗。在介绍过程当中,让学生熟悉掌握核心单词,并通过舞台剧来演绎感恩节的场景对话。一堂优秀的课堂教学设计至少包括三个方面:一、需要学生重点掌握的知识点、方法清晰明确。二、教学方式(也就是学生如何获得这些重点知识的方法)有新意。三、 时间安排恰当合理。至于通过课堂的知识点传授能够激发学生自我效能感(自己的愿望能够通过自己的努力去实现的自信),那就是优秀课堂设计之外的额外彩蛋了。

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      在这样一节关于感恩节的中英课堂里,我们欣喜地看到了优秀教学设计的全部评价因素。首先,老师在讲述核心内容感恩节的风俗及来历的过程当中,强化关键词汇,学生能够轻松跟读,积极发言的课堂氛围说明核心知识点学生已经掌握。接着老师用思维导图的方式将关键词汇联系课堂类所学的关键知识点,帮助学生再次回顾总结课堂内容。这个把知识点进行关联、回忆、总结的过程有助于强化知识点的吸收。

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     最后通过小组上台表演舞台剧演绎所学内容。这个环节的教学设计有很多的闪光之处。每个小组有自己制作的特殊的道具和身分识别,增强了学生的参与感。在舞台剧表演过程中Debby老师及时的引导和激励,让学生有跳一跳够得着的成就感。每一个小组结束舞台剧之后,Debby老师会请其他同学总结评价这小组舞台剧的表演。这个总结评价既可以让本小组同学获得及时的反馈,又可以为后续上台的同学提供更多的经验支持。学生能够享受和积极回应学习的过程就是学习的回报,这个教学环节激发了学生强烈的学习兴趣和内在驱动力。

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      即使是在这样的优秀课堂设计中,学生的反应和参与情况也是有差异的。教室中左边的同学相对举手发言的频率和活跃度比右边的同学要弱一些。一方面能够反映课堂的真实性,另外一方面也蕴含了学生之间行为互相影响的群体效应。

     什么样的学校才是好的学校?评价一所学校的标准不在于宏伟建筑与扩招速度,而在于学校是否有大量优秀的老师以及受老师正面积极影响的学生。优秀老师能够帮助学生寻找内在天赋,提高学生自我效能感。老师帮助学生寻找内在天赋的过程和提高学生自我效能感的过程是相辅相成的。老师制定跳一跳够得着的学习目标,学生学习过程中能愉悦地掌握知识还能提高自我效能感。而拥有自我效能感的学生会互相影响,形成正向积极的学习氛围。这是一正反馈的过程。五年来枫叶小学的确沉淀了一批优秀的老师。期待更多优秀的老师能够在枫叶学校发挥光与热。

501班邓子轩妈妈  周燕供稿